京山县发挥行业优势助推教育扶贫

　　近年来，京山县牢固树立教育是最根本的精准扶贫的理念，充分发挥教育扶贫的人才、智力、科技和信息优势，大力实施教育精准扶贫行动计划，力争办好每一所学校，普及每一名教师，教好每一名学生，温暖每一户贫困家庭。

　　一、扩大供给优质教育资源。为了让农村贫困薄弱学校学生能够享有与城里孩子同等的教育资源，京山县对全县所有学校办学条件基本信息开展了调研摸底。通过建立贫困学校基本办学条件缺口台账，依据实际情况进行动态管理，按照“缺什么补什么”和“项目资金分配优先贫困镇校”的原则，落实扶贫帮扶责任到人、分项分校逐一推进的实施方案，使优质教育资源供给不断扩大。近3年来，全县共计投入资金20544万元，累计实施校舍建设、运动场建设、环境改造、条件装备等项目1245个。全县拆除D级危房70栋,实施项目143个，新建和改造校舍62328平方米；实施“薄改”工程项目167个（其中运动场项目56个）。目前，全县所有义务教育学校彻底消除了D级危房，C级危房得到全面改造；镇中心及以上义务教育学校塑胶跑道运动场建成率达100%；村级完小和教学点的运动场跑道基础均按塑胶跑道的标准进行建设，条件装备与图书整体达到并超过省级办学基本标准，实现了贫困薄弱学校硬件建设城市化。同时，还落实了“3个百分百工程”：义务教育学校标准课桌椅配备率100%；47所寄宿制学校标准食堂配备率100%；学生宿舍一生一铺率、舍内洗浴率均达100%。

　　二、均衡配置优质教师资源。如何让贫困地区拥有优质的教育资源，发挥教育扶贫最大的社会效能？教育扶贫，重在扶智，主体在人。京山县教育局在城乡学生享有优质教师资源上稳步推行“均衡配置”。一是建立教师补充机制。2012以来共招录新机制教师329人，全部补充到农村义务教育薄弱学校。二是建立教师交流机制。采取“城乡学校对口双向交流、镇域内互派交流”模式，开展上挂下派、巡回授课、送教下乡等活动。近三年年均交流校长、教师310人次以上，占义务教育阶段专任教师的10%以上。全国优秀教师潘兰林、湖北名师王华蓉等一大批教师积极参加交流。三是建立教师培训机制。严格执行义务教育公用经费预算总额的5%用于教师培训的规定，并将培训重点向农村教师和薄弱学校教师倾斜，近五年，共培训教师12844人次，其中乡镇教师达70%以上。四是大力实施乡村教师关爱行动。在全省率先补发农村义务教育学校新机制教师绩效工资，人均月工资由2500多元增加至2900多元。将教师绩效工资向乡村倾斜，将乡镇教师的绩效工资提高10%，乡村教师绩效工资提高12%，及时兑现乡镇骨干教师每人每月600元津贴和农村教师每人每月200元的乡镇工作补贴。形成了“越往基层、待遇越高”的激励机制和充满活力的乡村教师用人机制。通过以上措施，确保了农村学生享有与城里学生同等的优质教师资源。

　　三、建立健全学生资助体系。京山县教育、财政、扶贫办三个部门联合制定《京山县教育精准扶贫工作实施方案（2016-2018年）》，并建立联络机制，做好建档立卡学生信息共享和对接，以乡镇中小学校为单位，对全县建档立卡贫困生家庭信息进村入户进行精准识别，对在县内就读的学前教育至高中教育阶段学生逐人登记造册，做到精准帮扶、应助尽助、不落一人，确保教育扶贫资金的使用由大水“漫灌”向精准“滴灌”转变。2016年以来，组织全县中小学进行教育精准扶贫识别五次，共搜集整理2051名建档立卡贫困学生信息，共资助学生7492人次，金额615.012万元。积极争取社会捐助，充分发挥王氏教育奖学金、晨光教育基金等各类社会团体和爱心人士的积极性，2015年以来募集社会资金157.7万元，捐助贫困生2224人。认真落实大学生生源地助学贷款政策，今年共办理助学贷款182人，金额132万元；资助大学新生287人次，金额83.35万元，基本实现了困难家庭大学新生资助全覆盖。