幼儿园开学第一天 你知道孩子为什么要哭泣？
2014年9月1日，上海南京西路幼儿园，一位小朋友上新生第一节课时哭泣。 澎湃新闻杨博图
第一次全天离开爸妈，第一次与老师、同学相处一天，第一次在幼儿园午睡吃饭……
9月1日，上海全市约18万幼儿入园，“哭闹大战”在所难免。为缓解孩子的分离焦虑，幼儿园的老师各有招数。在接受澎湃新闻采访时，南京西路幼儿园园长洪晓琴更是将哭闹的入园新生归纳为六种：不停哭泣型、哭闹型、默默含泪型、综合型、受人影响型、后哭型。
幼儿园上演“哭闹大战”
9月1日，上午8时许，3周岁的豪豪在妈妈的陪伴下来到南京西路幼儿园入学，洗手、晨检，随后妈妈领着豪豪来到他所在的“花花班”。
8时30分，随着爸爸妈妈、爷爷奶奶被老师劝出教室，阵阵低泣之声开始响起，不久，四五个小朋友开始大声哭泣起来。
其中，以豪豪最为伤心：“呜呜呜，我要外婆，我要外婆！”直到约半个小时的第一堂大班课“山羊剧团木偶剧”表演完毕，其他小朋友已然兴高采烈，而豪豪依然一边擦眼泪一边大哭不止，丝毫没有收泪的迹象。老师只能将他领到门外单独安慰。
其他幼儿园也纷纷上演了开学季的“哭闹大战”：有孩子抱着爸爸大腿大哭死活不撒手的，有拼命冲到紧闭的大门前嚷喊的，也有无声哭泣的。
微信朋友圈早已被新生家长刷爆。家长沈女士说：“此刻，我多想问问老师，孩子好点了吗？还哭吗？孩子的外婆在家哭，说想想她就可怜，眼泪水就要出来了，那么多孩子，就两个老师，到时候谁去安慰她。不晓得打了几个电话给我，千叮咛万嘱咐，让我早点去接。”
“很正常，每年新生入园都会出现因为分离焦虑而哭闹的情况，毕竟这是他们第一次离开父母、祖辈整整一天，完全与伙伴们一起生活”，南京西路幼儿园园长洪晓琴说。
洪晓琴告诉澎湃新闻记者，“今天东部校区的6个班级，每个班25名新生中大概有3-5个孩子哭了，占到五分之一。但哭并不是不好，只是孩子们正常情绪的反应，他们需要一个途径来表达，我们不会强硬地跟他们说‘不许哭’。对哭闹的孩子我们会特别关注，也会给他们额外补充些水分。”
据洪晓琴介绍，在9月1日上学之前，学校已安排了三天的适应期，每天两小时让孩子来园认识新班级、新同学和新老师，“经过这三天适应，今年哭闹的孩子其实比往年少了许多。”
新生入园哭分六类
洪晓琴告诉澎湃新闻记者，从以往新生入园情况来看，哭的孩子分为六种类型：
第一种是不停哭泣型，即从家门口出来一直哭到幼儿园，在幼儿园还是不停哭，时而低声抽泣，时而大声啼哭，短则一周，极其个别可能长达三个月，但这种类型的比较少，大概占到1-2%。
第二种是哭闹型，有行为上的反抗，比如扔东西，甚至会打人、踢人、赖在地上不起。此类孩子一般都比较外向好动，喜欢从行动上发泄不满。
第三种是默默含泪型，一般都是静静坐着，但能看出来内心很难受，却不用行动表达，大多数此类型孩子性格都极其内向，但并不绝对。
第四种是综合型，即兼具上述各种情形，怎么发泄舒服怎么来。
第五种是受人影响型，自己不哭，一旦其他孩子哭了，便会被带动哭起来，此类型孩子一般比较有同情心，喜欢关注他人。
第六种是后哭型，即新生入园时他不哭，但等其他孩子情绪都平复了，他反而大哭起来，此类孩子一般喜欢刺激，入园的新鲜感没有后，他就会厌倦从而哭闹起来。
面对孩子们的哭泣，南京西路幼儿园的教师们各有招数，如抱一抱孩子、用玩具分散孩子注意力，给孩子看看家访时搜集的全家福照片。
对于哭得特别伤心的孩子，老师也会通过电话，让孩子和爸爸妈妈聊聊，以此安抚孩子的情绪。开学首日，幼儿园还专门为新生准备了由教师表演的“山羊剧团木偶剧”，使孩子们开怀大笑。
今年，乌南幼儿园有130名新入园的孩子，9月1日发生哭闹的只有3个孩子，比往年的情况都要稳定。
该园园长龚敏表示，这是因为早在开学前一周就设置了幼儿园体验课程，“通过这个预备活动，孩子们就能认识同伴、认识生活环境、认识整个流程。”
乌南幼儿园体验课程的第一课就是教家长如何做入园准备：填写孩子的基本信息，有初步了解之后，再让家长预先调整家中的作息节奏，与园方保持一致。随后还教会孩子一些求助的语言，比如“老师，帮帮我”、“老师，我想喝水”等，辨认自己的物品。做好这些准备之后，家长会携孩子一同来幼儿园进行为期两天半的幼儿园生活体验。
龚敏建议，开学第一天，幼儿园要为孩子提供更为安心的环境和快乐的活动，活动也尽量放在室外进行，比如骑自行车，这样便可避免由于室内闭塞引起的情绪不良，“孩子关在室内会感到越来越没劲。就算要待在室内，也要把空调打开，保持一个相对舒适的温度，把门窗打开，保持空气流通。温度低些，孩子们会心定，相反越热就越烦躁”。
对那些容易哭闹的孩子，龚敏指出，幼儿园教师要特别关注，适当给予拥抱，通过增加肌肤的接触机会，提升孩子对老师的依恋，随着时间推移，他们会将对家人的依恋转移到带班教师身上，从而更好地融入幼儿园生活。
建议孩子戒掉尿不湿
刚刚入园的孩子，能顺利适应没有家人24小时照顾的生活吗？
对此，洪晓琴表示，有些孩子并未完全能够生活自理，需要教师格外照顾。“6月新生报到时，大约有20%的孩子还裹着尿不湿，当时我们就与家长沟通，希望能在9月前培养孩子自行如厕的生活习惯，今天入园，已经减少到了5-8%。”
洪晓琴说，“我们发现，入园后还在使用尿不湿的孩子较5年前大概增加了5-10%。我们建议，家长们在2岁半之前可以试着让孩子‘戒掉’尿不湿。”
对于仍在使用尿不湿的孩子，园方称白天会建议家长给孩子脱掉尿不湿，但给孩子多备一条裤子以便换洗。在午睡时，教师则会帮孩子穿上尿不湿再睡觉。
在乌南幼儿园，境内班无一例使用尿不湿的情况，但境外班却使用较多。
“境外班的家长有着不同的文化背景，所以园方也会尊重这一差异。但我们认为，境内班的孩子，这些问题是应在入园之前就解决的，除非是有特殊的生理原因。当然也有可能（有些国内家长）是比较赞成国外的这一套看法的，所以我们也不强求的，因人而异”。
龚敏坦言，包括尿不湿使用的问题基本都与家庭文化背景差异有关。比如境外班有些入园的孩子仍天天带着奶粉与奶瓶要求教师喂奶，再比如孩子身形差异巨大的问题等。
另外，洪晓琴也表示，大约有5%的新生还是家人推着小推车前来入园的。因此在前三天特设的大班课上，园方也会特别设置一些教孩子如何独立、不依赖大人的课程。
