“罚”家长发红包不是好方法

　　木须虫

　　期末考试成绩出来后，辽宁铁岭县一老师将成绩表发送到家长微信群，同时提醒家长按照约定，将孩子不及格的分数按照科目，一分一块钱发红包。一些家长觉得老师的做法欠妥当。当事老师称是为让家长督促孩子学习，今后不会再这样做了。县教育局表示老师这种做法是不允许的。（1月15日《华商晨报》）

　　应当可以理解当事教师的良苦用心，“罚”家长发红包不是目的，特别是早在去年9月，该教师与学生家长约定，希望家长们能够配合督促孩子学习，减少不及格现象，提高学生成绩，也算得上是对学生负责。显然，当初的“约定”是一种制约手段。

　　然而，“罚”发红包客观来说也是一种惩罚措施，哪怕额度再小。必须正视的是，教师与学生家长之间，并不是管理与被管理的关系，也就是说不是权力相对人的关系，这也意味着，教师没有对家长处罚的权力。

　　不过，这也不宜看作是教师刻意越权，利用教师身份对家长的影响有意胁迫，而是教师如何与家长沟通，让家长督促孩子学习，即方式方法的问题。应当来说，教师与家长都希望学生主动学习，学习成绩优秀，但是具体到如何调动学生的积极性、培养学习方法，每个家庭、每个学生的情况都不一样，也就是说单纯让家长督促学习“大而空”的要求，而不是针对学生的特点“对症下药”，往往再好的善意也会落空。事实上，个案也是明证，老师提前打招呼并有“约”在先，仍有那么多学生的成绩不及格，足见用“罚”家长发红包来倒逼并不是好方法。

　　事实上，家长督促学生学习的短板通常都在方法上。一些家长工作忙、生存压力大，平时可能没太多时间督促孩子学习，而一些家长的确也经常督促孩子学习却效果欠佳。其实，因材施教是教育的基本原理，教师需要遵循，家长同样需要遵循。家长有督促学生学习的责任，教师与家长沟通却不仅仅只是给家长落实责任、施加动力，而是应当根据学生的特点、优缺点、在校表现、学业状况等等，向家长提出具体的意见与建议，了解家长的情况，帮助家长解决孩子学习的困难，沟通互动需要从技术层面上搞好配合。

（编辑：刘晓丽）