台湾大学王秀槐教授来我校传授“有效教学的锦囊秘笈”
4月6日—7日，台湾大学王秀槐教授及其团队受邀来我校，举办了“BOPPPS微型教学设计与演练”教学工作坊。工作坊为期两天，以“调动学生积极性的教学设计与讨论互动”为主题，围绕“如何让课堂互动起来？”、“如何让课堂讨论欲罢不能？”、“如何设计与之相应的教学？”等展开，来自我校各学院的近60名一线教师参加了本次工作坊。
6日上午，工作坊正式开始。王秀槐教授在深入分析教与学的关系、当今时代学生的特质、未来需要的人才类型以及高校教师面临挑战等基础上，向参与教师介绍了BOPPPS有效教学的基本架构与原理。王教授指出，BOPPPS是对导言（Bridge）、目标（Objective）、前测（Pre-assessment）、参与式学习（Participation）、后测（Post-assessment）和总结（Summary）等六个课堂教学环节的概括，是一种组织教学流程的方法，可以运用到设计10分钟、45分钟和一门课中，其教学特点是采取凤头策略吸引人，采取猪肚策略让学生参与；采取豹尾策略有力地收尾。针对六个环节，王教授分别通过经典的视频、丰富的教学案例以及团队教师现身示范等方法进行了详细地讲解。
“理论与实操有效结合，参训者在学中做，也在做中学”是本次工作坊的最大亮点。在讲解结束后，针对事先设计的主题，参与教师分10组现场开展BOPPPS教案设计、展示。每组自由选择一个主题进行小组讨论，按BOPPPS教学模式制作一个知识点的教学设计，并选派一名参与者进行1分钟的陈述，现场教师投票点赞，最后魏正聪所在第3组获得“雷厉风行奖”，李祝所在的第2组和鲁修红老师所在的第10组获得“最佳创意奖”。
在CLEAR讨论互动设计工作坊中，王秀槐教授谈到，“好的问题设计应能深化核心知识、集思广益、解决问题或者引发争议”。王教授根据不同的角色特点从7个w，即who、what、when、why、how、where和what impact等设置问题后，参与教师分10组进行课堂讨论设计。针对设计作品，王教授让组与组之间参观、点评和讨论，学习彼此的优点，指出不足，达到了思想碰撞与融合。在该工作坊中，王教授让大家体验了不同的分组及讨论效果。通过配对讨论，体验讨论的乐趣，引发讨论的意愿，感受到了每一种讨论的利弊和适合的课堂形式，现场讨论真是欲罢不能，意犹未尽。
在4月7日的工作坊中，参与教师分四组对前一天所学的内容进行演练，通过演练、自评、点评、修改设计等环节内化吸收，王秀槐教授及其团队教师对授课教师点评，组织小组间反馈，开展一对一交流。王秀槐在点评中谈到：“两天的工作坊，老师们的热情、进步、对教育的理解、对教学的热爱，很受感动，整个工作坊收效明显。”参与老师均表示受益匪浅。管理学院彭廷谈到：“BOPPPS最重要部分在于目标的设定，最难把握的则是第二个P，参与环节。此次工作坊，自己对教学设计、讨论互动有了系统的认识与实践。该模式的实施可促进学生4C能力（创新能力、批判性思维与解决问题能力、沟通交流能力、团队协作能力）的培养，实现以学生为中心的教学。”作为新教师代表，生食学院的高萌萌表示：“在聆听专家授课和团队老师示范，自己经历了2组设计，2次演练，对如何授课、如何讨论，有了全新的认识。相信自己在以后的授课中，慢慢体会，会得到提升。”