三年级小学生期末考“二孩” 教师：引导孩子感受亲情的美好
“上文中，安安因为有一个亲弟弟而十分不快。你也有类似不愉快的经历吗？用笔写下来吧。也许写过之后，这种不愉快的心情就会烟消云散了。”这是我市部分小学三年级语文期末考试的作文题。在日前的考试中，学生和教师们发现，“二孩”话题进入了试卷，成为阅读题和作文题的材料。
长江日报记者看到，三年级语文试卷第8题为阅读短文《妈妈的抚慰》回答问题。短文讲述了6岁的安安因为妈妈对弟弟更“宠爱”而吵闹发脾气；后来，在妈妈的安慰和开导下，他理解了大人的做法，并与弟弟“和好”。其后的作文题也以这个故事为引子，请学生们写下一段类似不愉快的经历。这两题共占47分。
出题人：想通过试卷帮孩子化解负面情绪
该试卷出题人告诉记者，这篇阅读短文出自龙应台的《哥哥和弟弟》，选取了原文3个片段中矛盾最集中、展现了化解过程的一部分。“二孩”政策出台后，不少孩子很抗拒，有极端负面情绪的新闻也不断出现。“语文是与社会生活结合得最紧密的学科。我们希望通过试卷帮助孩子疏导、化解负面情绪，引导他们用更温暖、更有爱的心态迎接新生命”。她认为这篇短文中的妈妈引导得很巧妙，也可以让教师、家长都有所收获。
“作文题出得就‘纠结’多了。”她告诉记者，“原本拟好的作文题是‘假如你有弟弟/妹妹，你该如何相处’。但广州市期末考试中出过了类似考题，于是我们临时将作文题做了修改，让学生写‘类似不愉快的经历’。我们用了‘类似’二字，其实还是希望学生写与‘二孩’有关的文章。”
教师：阅读题引导孩子学会体贴和分享
“这次题目出得很活，难度适中”。在江岸区沈阳路小学语文教师郑晶晶的班上，50个学生中有6个是家有二孩的，阅读题对这些“哥哥姐姐”来说可能会更亲切、更有共鸣。她认为，即使是独生子女，也会把这篇短文当作一个有趣的小故事来看。“里面的兄弟情就如童话中的熊大、熊二一样，孩子们都能理解，并能从中体会到亲情的美好”。
“二孩”政策刚出台时，江岸区长春街小学一位语文教师也曾让班里的孩子们以“假如我有一个弟弟/妹妹”为题写作文。有的孩子迫切想要弟弟妹妹，却又怕妈妈肚子疼；有的孩子写到会照顾弟弟妹妹，把自己的玩具分给他们；也有孩子对二孩很抗拒，但只是极个别。他认为，这次期末考试中的“二孩”考题，不仅考查学生的语文水平，更是一种引导和教育，鼓励孩子学会体贴和分享。
家长：将与儿女谈谈“二孩”构想
长春街小学学生家长郑自发得知女儿的期末考试涉及“二孩”话题，立刻表示“这个好”。“二孩”政策出台后，他和妻子讨论过想再生个小孩，但女儿是被全家人宠到大的，脾气不好，怕跟女儿说了之后闹得家里不安宁。“这次考试相当于做了个铺垫。放假后，我会认真和女儿聊聊想法，就从这次阅读题聊起”。
育才汉口小学学生张凝芸的妈妈觉得，这次作文题“有点类似心理辅导和情绪管理”，非常有必要对孩子进行这方面的疏导。
长春街小学学生家长卢涛则认为，孩子才10岁，刚开始学写作文。这样的话题对他来说似乎有些难度，可能领会不到出题人的意图。
学生：面对“二孩”考题回答五花八门
在不久前广州市天河区小学三年级语文期末试卷中，有一题是：“如果你的爸爸妈妈想再给你添一个弟弟或妹妹，来跟你商量，你会说些什么？”孩子们的回答五花八门，有的甚至写下“我不想要弟弟妹妹，因为我想独吞家产”。
对于“二孩”，武汉的小学生们都写了些什么？昨日，走出考场，长春街小学三年级女生陈婧说，她写的就是自己与妹妹“吃醋”的故事。“都是自己的真实经历，前面的阅读题也给了我一些提示，我很快就写完了”。
从部分收上来的试卷看，像陈婧这样写到与“二孩”矛盾的学生，一个班里不超过5人。长春街小学一位语文教师解释，作文题以“二孩”为切入点，让学生发散性写类似经历，大多数学生写的都是其他不愉快的经历，没有意识到考“二孩”。（记者刘嘉）
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