未成年人犯罪成因 特点及预防对策

        一、未成年人犯罪成因及特点

        未成年人犯罪就是指犯罪时已满14周岁未满18岁

        的人犯罪的叫未成年人犯罪，因未成年人属特殊群体，所以对未成年人犯罪也在特定的规定，未成年人与成年人是相对应的，对于未成年人犯罪应当比照成年人从轻或者减轻处罚，对于已满14周岁不满16周岁只要不属暴力犯罪的也可以免除处罚。

        那么未成年人犯罪是怎样形成的呢？认为要了解犯罪、预防犯罪必须先分析其成因。未成年人是相对于成年人而言，他们之间是存在个体差异的，有三个方面的差异因素，一是心理因素差异。因未成年人处于成长发育期，心理上尚不成熟，表现有好奇心和好胜心，好奇对于世界的事物都是新鲜的，充满了新奇，有求知欲，由此会导致良莠不分，盲目去做；好胜就是都争强好胜，做事呈能，不甘拜下风，富于挑战、刺激性的东西，好争斗。好胜是把双刃剑，有时候是件好事，激发热情，奋发向上，但也有不利因素，就会走向反面，易于冲动，做出了不理性或违法犯罪的事来。二是生理因素差异。14至18岁间，正是处于生理、身体的发育期，因而这一年龄阶段，表现为好动，气足、精力旺盛，就会向外宣嚣，容易做出越轨行为。如在审理一起中学生强奸案中即为一例，14岁的初中生与同屋8岁女孩在一起玩耍，男孩因好奇，就将女孩奸淫。这就是这两个因素造成的犯罪后果。三是社会特征因素差异，因未成年人家庭条件、教育程度有不同，同时，他们社会阅历不深，不谙世事，对社会认识，事物的分析，判断力不强，经济地位不独立，有依赖于家庭等这些因素导致走上犯罪道路。由此，未成年人的好奇、好胜、好动、好斗，阅历浅，良莠不分，生活上的盲区，思想上的盲从，行为上的盲动等都容易引起犯罪，是犯罪的根源。这些特性差异的存在，也就来自于三个方面因素的影响：一是家庭因素的影响，因为父母是孩子最早的启蒙老师，家长的言传身教对孩子起到了一个潜移默化的作用，同时家庭对孩子的管教及教育方式起主要作用。对于家庭教育，我们可以找分三种：一是严管型。有的家长望子成龙，恨铁不成刚，对孩子严教育、严管理，严是好事，但有的严管方式不妥，孩子容易产生逆反心理，偏要背道而弛，自以为是，最终这种严就产生了消极作用。二是松管型。对孩子的成长放松了教育和管理，表现无人管、不能管和难得管的现象，无人管就是有的学生父母早逝或父母离异，孩子无人管，就会象《三毛流浪记》一样成为流浪儿，混迹于社会。再是不能管，父母由于忙于生计，长年在外打工赚钱，奔波忙碌，孩子无人照管，有的托亲威朋友或奶奶照管，成为留守孩子，那些老人由于不容易跟孩子沟通，就难能管，在我们审理的一些案子多数未成年被告人的家庭背景都是这样，要么父母离异、早亡，要么由爷爷奶奶姥姥带大。如在审理的未成年被告人吴某故意伤害案中，吴某自幼丧父，母亲改嫁，由其奶奶以捡垃圾为生，将他拉扯大，但因从小无人管，在外混，为朋友两肋插刀，因故意伤害他人被起诉，在法庭上，经法庭教育，他泪流满面，忏悔犯罪。在此情况下，他奶奶拿出捡垃圾攒下的钱，赔偿了被害人，以求法律宽恕。三是溺爱型，现在一般家庭条件较好，对孩子很溺爱，大多数都是独生子女，视为掌上明珠，孩子要啥给啥，有些孩子自幼受到娇惯，因此个人私欲和虚荣心膨胀，养成了骄奢淫欲、贪图享受的习气，一旦经济来源得不到满足，就会动歪念做出违法犯罪的事来，我们审理王某等系列抢劫案中即为一例，王某家庭条件很好，只要要钱，其家尽量满足，后来不能满足了，就到外面去抢劫。二是学校的影响，由于是学生，其生活范围主要是二点一线，即家庭和学校，由此学校对未成年人的影响起着至关重要的作用。为什么这么说呢？由于我们当前教育体制存在的弊端，老师只注重教学质量，而忽视学生综合素质的提高，也就是说，只抓智力教育，而忽视品德教育，一切仅以成绩论英雄，课程成绩好，你就是优秀的，而对于学生而言，只注重课本知识的学习，而忽视思想品德和法律知识的学习和修养，唯分是争。据了解，有好多学生（其中包括大学生），跟他谈课本知识能侃侃而谈，而跟他讲法律知识却是一片空白，一无所知，这说明学校这方面教育缺位。再是学校管理方面也是因素，有的学校管理不严，对学生管理松懈，外来闲杂人员可以随便进出学校，学校周边的环境差等，都对学生带来影响，如审理一起故意伤害案中，社会上的人进入学校喊出正在自习的某学生，爬墙从后面到山上，对其进行殴打，造成了故意伤害。在一起寻衅滋事案中，社会上的人员居然肆无忌惮地冲进学校殴打学生和老师等，他们因滋事受到了法律的制裁。三是社会因素的影响。由于我们社会越来越开放，社会分工越来越密集，社会管理也存在着松散，这些带来了积极的因素，但也有消极的方面，社会是一个大杂烩，“黄、赌、毒”等社会丑恶现象存在，游戏厅﹑网吧等影响，加之未成年人分析和辩别是非能力较低，这些都浸浊危害着我们青少年，还有些未成年人长期不回家，经常夜不归宿，对朋友讲哥儿们义气，在一起吃喝玩乐，逍遥自在，还有的成年人充分利用未成年辩别是非能力差、意气用事、年幼无知的特点，组织、利用、引诱、教唆未成年人进行违法犯罪活动，如给未成年人吃、喝、花销，利用他们照管赌博场子、进行非法绑架、讨债，还有的利用他们对他人进行报复、实施故意伤害、寻衅滋事等扰乱社会治安秩序犯罪活动。

        二、未成年人犯罪常见的类型及其特点。

        当前,未成年人常见的犯罪类型有:故意杀人、故意伤害、寻衅滋事、非法绑架、抢劫、抢夺、强奸等暴力侵犯人身权利犯罪和侵财犯罪.

        从未成年人的犯罪类型来看，主要表现如下几个特征：

        一是暴力倾向强，主要表现在作恶手段残忍，呈现出较强的暴力性质，使用的凶器一般为刀、匕首、铁棍、木棍等类，用刀劈，匕首刺的时候，不分深浅，用铁棍棒击的时候不分轻重，多数为正中要害部位，如卢某、段某故意伤害案中,因口角是非，不服气，一气之下，用水果刀刺中心脏，致人重伤，如卢某、吴某故意伤害案，一刀砍向他人脑袋，因用手抵挡，将手掌一刀砍断，还不罢休，将其追砍数刀，被害人差点毙命，因抢救及时，虽然保住了命，但终生残废，造成7级伤残。                                                                           

        二是作案动机简单，一般表现为突发性，上面两个故意伤害案都是因口角是非出言不逊所致，就是为了一句话没说好或说话时带了脏话，而进行报复，有的为了争游戏机，爱面子，争胜负，不服气而致，最终酿成大祸，所以大家一定要有一种相互忍让、宽容的心态，“让人一分非我弱”，“退一步海阔天空”，也就说明了这个道理，有的为了吃喝玩乐，而实施盗窃、抢劫犯罪活动“君子爱财取之有道”，绝不能贪图享受，一时痛快，而进行犯罪活动。

        三是作案一般呈现团伙作案的倾向，因为未成年人本身就是弱者，但人多势众，相互撑腰壮胆，这样他们具有强势了，这些人经常在一起吃、喝、玩、乐，要花销，没经济来源的他们只有进行不法活动，获取钱财，由此，就一起结伙作案，还有的成年人利用未成年人，给吃住、养着，由大人带小孩，哥哥带老弟，坏人拉好人进行违法犯罪活动，以报复他人或获取利益。

        四是作案也呈现出成人化、智能化的趋势，由于现在的社会网络、电视、电影等传媒较快，未成年人对这些东西接受能力较强，模仿能力也强，由此在作案时，表现出超出成人智力和智能化犯罪活动，作案手段高超，成熟超常智力，如我儿子智力就比我强，有一次照相，我相机内存卡坏无法拍照，我束手无策的情况下，他叫我拿出手机的内存卡进行拍摄，对此我很是诧异，刮目相看，手机卡内存与照相机内存卡是互通的。

        三、如何对未成年犯罪进行预防和矫治。

        如何实施对未成年人犯罪预防和矫治，我认为要有未成

        年本人、家庭、社会及组织机构进行联动，合围共同管理，引导和矫治，一是对于家庭还是应当严管，对于家庭教育孩子而言，还是要严教育，严管理，决不能放任自流，失控，古云，严是爱，松是害，孩子也要理解家长一片苦心，“爱之深，责之切”，还是为自己好，我在新闻中看到，英国最近取消了严禁家长体罚孩子的禁令，很受启发，以前在英国允许家长体罚孩子，后社会各界以尊重人权为由，呼吁禁止，英国首相于是就下达了禁止家长体罚孩子的禁令，但一段时间以来，未成年人犯罪活动骤增，未成年人肆意滋事事件有所增加，后来又被迫取消了这条禁令，这并不是要宣传体罚，但这说明对孩子严管是一种有益的方法。二是学校对学生的综合素质要平衡抓，在抓教学质量的同时，也要腾出时间加强学生的思想品德、法制方面的进行教育，二者不可偏废；校园治安管理也要到位，让外部干扰无懈可击，无孔可入，让学校是一个安全、宁静、文明的学习殿堂。三是社会各界要对未成年人进行关心、关爱，关注他们的健康成长，对他们各种违法犯罪行为要坚决进入围堵，针对学校周边治安环境要进行综合整治，对有影响未成年人身心健康的因素坚决要进行清除，不应有其生长的温床，消除隐患，防止对他们产生影响和干扰。四是政法机关要加强对未成年人的合法权益的保护，加强对他们法制宣传教育，提高他们法制意识。对危害未成年人的违法犯罪行为要坚决予以打击，从严处理；对已走上犯罪道路的未成年人要切实、精心进行矫治，加强其社会监管，对被判处非监禁刑的未成年犯罪人的，要认真落实帮教和回访制度，定期对他们考察回访，使其顺利回归社会，成才成人。