六文（闻）：中文专业毕业生的通行证

用人单位招聘文学专业的毕业生，一致的要求是“会写”。“会写”，就是具备“一流的文字处理能力”，是文学专业学生应具备的基本素质和核心能力。文学的功能，既有谋生性，又有谋道性。文学用于谋生，就是要将文学理论转化为满足用人单位需求的技能。也就是说，“会写”是文学毕业生的通行证。

何谓“会写”？弄清这个问题，也就明白了文学专业学生努力的方向和努力的举措。笔者认为，用人单位要求的“会写”可概括为“六文（闻）”，即会中文、会公文、会新闻、会杂文、会论文、会微文。

中文是基本功，是写好所有应用文体的基础和文化支撑，是思想见之于文字的反映。《旧唐书》云“文章巧拙，由智之深浅也”。没有扎实的文学功底，语言就可能苍白无力。没有扎实的文学功底，就可能言不尽意甚至言不达意。毛泽东曾批评党八股的罪状“语言无味像个瘪三”。孔子说“言之无文行之不远”。唐朝诗人卢延让有“吟安一个字，拈断数茎须”的精细，贾岛更有“两句三年得，一吟双泪流”的至高追求。被盛誉为“千古绝唱”的《史记》文字优美，笔力洗炼，是谓“无韵之离骚”。1982年中国新闻奖一等奖作品《飞天凌空》就是文学功底应用于新闻作品的典范之作。

公文是机关团体、企事业单位等用来办理公务、有一定格式的应用文，是文学写作中接触到的最多的文体，也是刚工作的文科生最需要锻炼和提高的能力。杂文以短小、活泼、锋利为特点，是以议论和批评为主而又具有文学意味的文艺性论文，是思想深度见之于分析问题、解决问题能力的综合体现。论文是用来进行科学研究和描述科研成果的文章，要求结构严谨，表达简明，语义确切，是严谨、规范的代名词，是思想亮点的集中体现。新闻是发掘亮点、宣传政策，提高知名度和美誉度的能力，是在竞争中体现自身比较优势的能力。微文包括博客文章、微博文章、微信文章、微小说、微剧本等，其出现满足了当前快节奏社会人们快速抒发胸臆、批评现象的需求。

  “六文（闻）”是文学院学生通行证的核心内容，如何提高“六文（闻）”能力是关键环节。实际上，高校均忽视文学专业学生写作能力训练。高校除文秘专业外，文学专业本科写作课程设置极其有限。曾培养众多著名作家如熊召政、池莉、方方的武汉大学文学院也只有四个学分的写作课。全国第一个写作学专业硕士点直到2007年才于武汉大学设立。全国第一个写作学博士点直到2013年下半年才于武汉大学设立，目前还未招生。对写作能力的忽视意味着对用人市场需求的忽视，客观上会造成文学专业学生就业能力的不足。

  “六文（闻）”能力的提高可以从优化课程结构，丰富社会实践，强化能力培养三个方面着手。理论和实际相结合、课内和课外相结合、校园文化活动和实践活动相结合是解决问题的可行性步骤。在这三个结合和三个步骤中着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

一是发挥课堂的主渠道作用。教育的目的是要培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。高素质劳动者和专门人才相对于拔尖创新人才是绝大多数，他们能够学以致用直接面向人才市场。他们在人才市场上受欢迎的程度是检验教育质量这个根本问题的重要标准。课堂在人才培养质量中发挥着主渠道作用，文学课堂要将学生的写作能力培养从大一贯穿到大四。首先要培养学生阅读的习惯，特别是读经典的习惯。巴金曾说过，他是通过背诵一二百篇《古文观止》中的散文而学会写文章的。优秀的文学作品是用最好的语言文字写成的，其语言文字艺术是提高写作学生能力的重要途径。其次，提高文学学生写作能力需要从改革教学内容和教学方式入手，要有“量”的调整——压缩专业课、增加通识课；要有“质”的变革——削减理论课、强化实践课；要有“能”的改变——减少教师传授，增加学生动手；要有“向”的转换——增加经典著作，减少概论课程。通过教学内容和方式的改变，引导学生进行自主学习、创新性学习，养成勤于思考的习惯，强化不断探索的意识，增添擅长写作的能力，培养大胆创新的精神。

二是发挥社团文化活动的载体作用。社团文化活动是校园文化活动的重要内容，是第二课堂的重要组成部分。社团活动是课堂教育的补充和拓展，是学生依据自身需要而延伸的天地，在提高学生动手能力、分析和解决问题的能力、团队协作能力等方面发挥着不可替代的作用。文学专业的校园文化活动可围绕动手和动口两方面展开，力求思想性、艺术性、学术性和参与性为一体，让学生在喜闻乐见的活动中锻炼、提高动口能力、动手能力、动脑能力、动笔能力。比如，可以围绕某一时事热点组织学生集中撰写评论文章，可以针对某一新鲜事件组织学生集中撰写新闻，可以模拟某一事件从不同的角度撰写通知、策划书、总结、讲话等，可以设置主题让学生撰写论文；也可以通过学生社团开展微小说、微剧本、三行诗、微博客等学生喜闻乐见愿意参与的文化活动。

三是发挥实习实训的实战作用。实习实训是学以致用，也是用以促学。任何知识都源于实践，归于实践，所以要把学到的理论知识拿到实际工作中去应用和检验，以锻炼工作能力。学习好比修炼内功，是知识内化的过程，实习好比实战，是知识应用或外化的过程。毛泽东同志说过“有什么办法使这种仅有书本知识的人变为名副其实的知识分子呢？唯一的办法就是使他们参加到实际工作中去，变为实际工作者，使从事理论工作的人去研究重要的实际问题”。文学专业学生的最佳实习路径是到党政机关、新闻出版单位、影视文化、互联网、对外交流或其他企事业部门从事语言文字工作，在实习实训工作中提高撰写报告、总结、讲话、通知、新闻、策划书、剧本创作等应用文体的写作能力。

一个人身上集中具备“六文（闻）”能力，就会在自己身上注入巨大的正能量，就具备了成为一名出色的秘书、成为一名出色的管理者、成为一名出色的编辑、成为一名出色的创作者，成为一名出色的企划人的能力基础，也具备了获得用人单位优先选用的比较优势。

（作者单位：武汉大学文学院）

http://difang.gmw.cn/hb/2014-05/06/content_11237049.htm

（稿件来源：光明网 5月6日 本网编辑：付晓歌 李琳）