部分尖子生可不上课 班主任“放养”高考黑马

01.07.2015  13:27

  “可不上课、可不做部分作业、可早退、可免上课一天”,这是省实验中学高三(11)班班主任徐建军给予班上部分“尖子生”的“特权”,并以此激励班上其他同学也努力拿到属于自己的“特权”。“放养”计划实施2年,徐建军一直很忐忑,直到近日高考放榜,被他“放养”的四名学生,最高考出了666分的高分。

   发芽:

  八成男生有网瘾 如何让“金子”发光?

  3年前,刚接手11班时,班主任徐老师觉得有些棘手。“全班的平均进校成绩可以说是比较差的,在年级甩尾,一部分是踩线生,一部分是国际班学生,还有一部分是借读生。”徐老师说,当时班上的八成男生都有网瘾,但他坚信,这群孩子里一定有“金子”。

  经过一年,徐老师对孩子们进行反复的激励,及对他们进行学习习惯的强化培养后,班上的绝大多数孩子都戒掉了网瘾,“实在戒不掉的,也改成了一个星期玩一次游戏。

  学生施健辉入校成绩仅517分,年级排位最后几名。但经过一年的“历练”,徐老师发现这孩子学习习惯特别好。课后,完成作业和复习功课的效率极高,而且从高一开始每天在掌握当天所学内容后,自己还会有目的做高考真题。同样的学生还有入校时比施健辉成绩更差的肖畅,他们两个紧追猛赶,成绩快速上升。

  在高一下学期期末考后,二人都进入了全年级前50名。徐建军意识到,这两个孩子潜力很大,经过深思熟虑后,徐老师实施了一个连自己都觉得颇为大胆的“计划”。

  开花:

  放养“尖子生” 让他们拥有绝对的“自主能力

  “拥有优秀自主学习能力的学生,不应该被日常的课程和作业禁锢,只怕出现‘吃不饱’的状况,我觉得他们能够有更大的发展空间,按他们自己的进度安排自己的学习时间和内容。”徐老师决定首次尝试“放养”学生,让他们拥有最大的自主权——上课可以不听讲,按自己计划学习,甚至翘课去图书馆或者打球,认为没有难度重复低效的作业可以不做。这样做,学生的成绩会走向哪里,徐老师也拿不准,但他愿意“赌一把”。做出这个决定后,徐老师找到学生和家长谈话,他们均表示愿意尝试。随即,徐老师在年级会议上提出了自己的想法,也得到其他任课老师的“力挺”。

  施健辉说,听到老师的这个“放养”计划,自己是很感动的,认为这是老师充分信任自己的结果,也是一种激励。他表示,自己拥有了更自由的时间按照自己的规划学习,而且各科的任课老师也相当支持他,遇到问题随时能够得到解答。

  徐老师对施健辉和肖畅实施“放养”后,就格外关注他们的成绩。第一次月考,两人的成绩都保持在年级前50名。特别是施健辉进步很大,考到了第23名。

  随后的两年中,两人的成绩一直很稳定,持续排在年级前列,施健辉长期保持在年级前五,有时候甚至让年级学霸也钦佩不已。

  徐老师号召全班同学向他们学习,如果进入年级前15名,也可取得特权。

  结果:

  “放养”放出年级最牛“黑马

  进入高三后,除了施健辉和肖畅外,徐老师对王里为和张致宁两位同学也进行了适当的“放权”。高三的冲刺时期,高三(11)班的“放养”族权限更大了,他们上课时,会挑自己“想听”的听,作为补充,剩下的时间用来自学、研究。下课时间,他们反而更忙,会找任课老师“疯狂”讨论一番。生物老师黄慧就深有感触,只要上11班的课,课间基本不能休息。除此之外,施健辉还找徐老师申请每天“早退”半小时,“因为我要保证足够的睡眠时间。”而这一切,徐老师全部应允。

  高考放榜了,该班49个学生,有32个过了重本线,而“放养族”的成绩更是亮眼。施健辉考了666分,肖畅成绩为614分,张致宁考了610分,王里为通过武汉大学生物基地班的自主招生,并成功过线……

  校方:

  支持班主任的“创新思维

  省实验中学副书记艾建红表示,学校向来就注重培养学生的自主学习能力,在全校推行了“导生制”。徐老师经过对班里学生的仔细观察和了解,制定出“宽松政策”,是对学校培养学生自主学习能力思想的贯彻,并且有了创新。学校非常支持徐老师的做法,同时也期待其他老师因材施教,研究出更多适合学生的培养方式。

(编辑:丁喆)