保康有14所一人一校教学点 农村教育存隐忧

　　荆楚网消息(记者 徐芳 湖北日报记者 崔逾瑜 李玉麟)4月14日，保康县教育系统召开专题座谈会，探讨“孤烛”老师暴露出来的农村偏远教学点及义务教育公平化问题，20多位县委宣传部、县教育局机关干部和各乡镇中心学校校长出席。

　　“董老师寻找接任教师的心愿令人牵挂，他的担忧也是当下中国农村教育的隐忧——教师稀缺、生源流失、学校萎缩。这也正是我们需要努力寻求解决的问题。”县教育局局长孙代文说。

　　据孙代文介绍，该县共有46所教学点，其中学生10人以下的22所，而老师只有一名的教学点有14所，集中分布在马桥、歇马等乡镇。董朝兵其实不是唯一的“孤烛”，他的周边还有一群与他一样坚守在山村的教师。

　　保康县教育局副书记严霆认为，像董朝兵一样的家就在当地的“本土化”教师，是中国农村教师的主要力量，也是最稳定的一支队伍。他们多是民办教师出身，吃了很多苦，对“转公”怀有一颗感恩的心，再苦也不觉得苦，所以往往能扎根30年、40年。“但不容忽视的是，他们普遍年龄偏大，退休后面临着教师断档，难以接续；加上学历偏低，一旦教学跟不上节奏，学生们只能选择离开。”

　　“有些年轻人宁可在城里拿2500元的工资，也不愿到大山里挣3000元的辛苦钱。这不是教育的问题，而是社会的问题，是年轻人长期以来价值取向的问题。”黄堡镇中心学校校长郭光奎对年轻人还不太放心，为教学点补充新老师时，一般选择有工作经验、更有生活经验的已婚老师，这样才能胜任“全能”任务。

　　寺坪镇中心学校校长陈永辉提到，在保康，无论城镇、农村，教师都很稀缺，尤其是专业性很强的科目老师。这个问题一时半会儿难解，不妨尝试“走教”制度，除了英语，还可以覆盖音乐、美术等各门学科。当然，山路难行，教师的安全如何保证，这又是另一个难题。