今天,“最美教师”应该是怎样的形象?

13.09.2016  13:46

   “她因病导致心脏功能衰竭,出现呼吸困难、头晕等症状,医生建议马上手术。可已临近期末,她放不下孩子,依然坚持上班,下班后才去医院接受治疗。怕被孩子们察觉,她每一天都带着笑容出现在他们面前,一直坚持到孩子们考完试后才赶往省医接受了开胸手术。医生告诫她要静养全休半年,但她术后仅两个月就回到她心爱的讲台。

   “有的时候连续几个月每晚加班到深夜,每天吃食堂,晚上更多的是吃方便面,没有休息日,没有礼拜天,就这样连续工作着,一连几个月都没有回家,女儿的学习没办法过问,女儿中考了也没有回去陪一陪,好几次女儿打电话来,管国勤只能通过电话安慰。

   “老师患了慢性肾衰竭,医生劝他住院治疗、休息,但他为了不耽误学生的学习和学校的行政工作,毅然回到了学校。多年的辛劳,使他的病转化为尿毒症,每周三次的透析,常人难以想象的痛苦,他却坦然受之,依然每天行走在去往校园的路上。

   ……

   教师节到了,各地都在评选“最美教师”。查看介绍“最美教师”的事迹材料,放弃休息、整夜加班、为了学生而顾不上照顾自己的孩子、生病也不离开岗位,等等,是很多“最美教师”的感人事迹。毋庸置疑,这些教师有着无私的牺牲和奉献精神,他们的事迹令人敬佩、景仰,他们无愧于“人民教师”、“最美教师”的光荣称号。

   不过,现代教育需要的“最美教师”,不应该只有这样一种形象。现代教育条件下的教师,应该享有充分的休息权,不用熬夜加班做材料,有着健康的身体与和谐的家庭,做一个充满幸福感和荣誉感的“最美教师”。如果“最美教师”都必须没日没夜加班、生病不休息、牺牲家庭,这样的教师形象固然令人无比感动,但同时也会让普通人“可望不可即”,从而产生某种“敬畏感”和距离感。

   要让教师成为令人羡慕的职业,我们不能单纯强调教师职业的牺牲和奉献,而应该从职业化、专业化两个方面加强教师队伍建设。

   在职业化方面,要立足教师的职业属性,保障教师职业的待遇和权利,在保障待遇和权利的基础上,要求教师履行岗位职责。没有很好地保障教师的待遇和基本权利,却一味要求教师无私奉献、无条件牺牲,不利于从职业化角度建设教师队伍。比如,教师的工资待遇不得低于当地公务员平均工资,这是法律明确规定的,各地政府必须保障教师的待遇,不能以教师要奉献为由克扣教师的待遇。休息权也是国家法律规定的教师的基本权利,但有的行政部门,却不顾教师的休息,给教师布置繁重的行政性任务,不是以保障教师休息权为依法治教的底线,而是以表彰放弃休息的教师,用“师德”来苛责教师。这些都不利于弘扬真正的师德,反而会令教师充满职业倦怠感。

   在专业化方面,要以专业的标准而不是行政的标准来评价教师的教育贡献。如果站在行政角度,行政部门布置各种评审、评价任务,教师无条件服从行政命令,通宵达旦准备材料,任劳任怨参加各种评比,那就是“最美教师”。但是站在专业角度,只有积极维护教师自身权利的教师,才能真正重视每个学生的权利,而不是漠视权利;懂得捍卫教师教育自主权,防止行政部门借评审、评价干涉教师教育自主权的教师,才是能坚持教育规律教学的教师;在依法履行教师职责的同时,认真履行自己对未成年孩子的监护责任和教育责任,才是合格的父母,也才能成为真正优秀的教师——哪有“最美的教师”放弃自家孩子不管,却一心只想教育好他人的孩子的?

   现代教育需要的“最美教师”,应该是待遇得到充分保障,感受到教师职业的尊严,教育工作不受行政干扰,能在教育教学过程中实现自己教育理想,感受教育之美,享受教育乐趣。“最美教师”不能总是一副为了教育而牺牲了身体健康,为了学生成才而牺牲自己的家庭和孩子的“凄苦形象”。基于保障教师待遇和权利来发展教师队伍,以教师专业评价激励教师的职业荣誉感,而不是再一味强调教师的奉献、牺牲来发展教师队伍,才能更好地树立新时代我国教师职业的新形象,增加教师职业的吸引力。否则,看看那些为了教育牺牲自己的健康、为了学生牺牲了自己的家庭和孩子的“最美教师”的事迹,一些优秀青年和优秀人才会对教师职业心存恐惧、望而却步,这不但不利于教师队伍职业化、专业化建设,最终也不利于我国教育事业的长远发展。

   事实上,无论是我国国家教育发展规划纲要,还是国家人才发展纲要,都已经在逐步调整原有的计划思路,更加注重从现代人力资源管理理念出发,基于教师的职业属性建设和发展教师队伍。包括对乡村教师,也改变过去一味强调奉献、牺牲的方式,而从提高教师待遇、职称评定倾斜以及改善生活条件、工作条件等方面加以扶持。这是令人欣慰的积极转变。

   期待在明年的教师节,各地评选出来的“最美教师”中,既有那些仍然在艰苦条件下无私奉献、勇于牺牲的教师,更有那些创造性地实现教育理想、展现教育之美的教师。(蒋理)

 

(责任编辑:连迅)