今天我们该如何“尊师重教”

　　杨京

　　就在前两天，又一个教师节刚刚过去。作为为数不多的行业性节日，教师节的设立，体现了公众对于教育事业的重视和关心。而每到这个时候，“尊师重教”总会再次成为舆论的主题和焦点，教育工作者也屡屡出现在聚光灯下。

　　教育是国家的未来，尊重教师就是尊重教育。但所谓“尊师重教”，在如今的社会中有出现异化的趋向。这来源于一种看待“师生关系”的错误逻辑，也就用纯市场的逻辑将教育事业等同于服务行业。

　　现代的师生关系不同于传统的“师徒制”，本质上是一种契约关系。但教育事业的特殊性，决定了这种“契约”不同于“市场”，更不能把施教者和受教者看作商家与客户。

　　这种逻辑的危害在于，家长对教师群体的“优待”和“高看”，并非出于对其职业身份和教育事业的尊重，而是为了子女获得更多的倾斜和优待所进行的“投资”。当“尊师”变得愈发功利化，不仅扰乱了正常的教育秩序和生态，一旦“投资”得不到回报，还会引发反效果。

　　同时，就教育的目的而言，教师在言传身教之外，还需要一定的惩罚权。这不同于恶意体罚，但其对于行为的引导，特别是错误行为的纠偏作用是不可或缺。但如今部分教师在这方面愈加畏首畏尾，甚至宁愿放任自流，也不肯使用“铁腕手段”。

　　究其原因，一旦因此“得罪”了学生和家长，进而遭遇投诉，一不小心就丢了饭碗。教师们难免畏首畏尾，教育的效果自然大打折扣。不得不说，这种现象的背后，也有“顾客是上帝”的市场逻辑在起作用。

　　教师是一份普通职业，但也是一份关乎国家和民族未来的职业。如何摆正自己的位置，需要广大教师群体进行思考。如何对待和看待这一群体，既需要公众抱有平常心，也需要让“尊师重教”回归本意。

（编辑：刘晓丽）