【道德建设月特稿】争做“四有”好老师 当好学生引路人
“争做'四有'好老师，当好'四个引路人'”，当前，全校上下正深入开展第十八届“道德建设月”活动，教育引导广大师生员工以昂扬向上和奋发有为的精神状态，扎实推进学校“学科建设年”各项工作。“四有”好老师即“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”，“四个引路人”即“做学生锤炼品格的引路人、做学生学习知识的引路人、做学生创新思维的引路人、做学生奉献祖国的引路人”。近日，本报走访我校第九届“十佳师德标兵”代表，从他们教学科研的实践中，探寻“四有好老师”的特点和内涵。
熊友华：用思政课育人铸魂
“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正，符合这6个特征的思政课老师，一定会是思想政治教育战线的‘四有’好老师。”湖北大学马克思主义学院教授、博士生导师熊友华说。
自1995年留校至今，熊友华已经在思想政治课堂的讲台上默默耕耘了23年。现在他主讲政治经济学、马克思主义基本原理概论等课程。
作为一名思政课教师，他有着扎实的学识。他系统学习了马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容，同时不断加大理论研究的力度，仅近几年就发表了10余篇高质量的思想政治理论方面的科研论文。
“‘经师易求，人师难得’。我觉得‘四有’好老师不仅好在学识，也要好在倾注精力于教学的爱生情怀。”熊友华曾获湖北大学第二届“学子心中的魅力教师”提名奖，第四届湖北大学“学子心中的魅力教师”奖，2016年度湖北大学“教学名师”称号等，“超人”“超级班妈”是学生们对于熊友华的评价。
除了做思想政治理论课教学方面的总结材料、调研报告、实施方案等工作外，他对于全面推进学校思想政治理论课教学改革和建设进行了很多思考。他说：“‘四有’好老师不仅要好在业务，还要好在笃定于教学一线的责任坚守。”
他时刻牢记党的教育方针和高校思想政治理论课教师的神圣职责，充分利用思想政治理论课的教学课堂宣传党的路线、方针和政策，认真落实中国特色社会主义理论体系的“三进”工作。
谭崇正：师者为师亦为范
“作为老师，得有扎实的理论基础，要勤于学习，要不断地储备并更新自己的知识，要提高自己的专业能力。”湖北大学艺术学院教授、硕士生导师谭崇正说。
谭崇正现为湖北大学中国画研究所执行所长、湖北省国画院副院长、湖北开明画院副院长、北京水墨行动组委会副主任。
“美术专业对学生的实践要求很高，对教师的实践能力要求更高。”谭崇正说。为了提高绘画能力，谭崇正参加了北京凤凰岭书院赵建成人物画工作室、中国国家画院杨晓阳工作室国家美术发展专题创研班、荣宝斋画院刘曦林工作室的学习。连续不断的学习经历让他有机会站在学术高地上直接与大师接触，从前沿趋势、广度深度、理论实践等方面更进一步理解中国画。“时代和社会正在飞速发展，新的理论和知识随时会产生。因此，想要成为一名优秀的老师必须要时时刻刻学习。”谭崇正说。
经过多方面学习，谭崇正认为自己眼界大开，专业水平得到快速提升，这也为他在本科生、研究生教学中注入了丰富的资源和无穷的活力，他的教学也得到了学生的充分认可。“谭老师的艺术造诣很高，他对于各种绘画方式均有涉猎，尤其擅长中国画，并给予我们很多这方面的指导。”2017级美术学专业的周靖童说。
谭崇正多名学生的作品入选中国美术家协会主办的专业美术展览，获奖无数。鼓励式教学是他最常用的教学方法。“做老师要有仁爱之心，要懂得鼓励学生。不关心、爱护学生的老师，一定不会得到学生的认可。”谭崇正说，“只有得到了学生们的认可，老师传授的知识才能被学生们接受。”
陶涛：因材施教培养学生
陶涛是湖北大学外国语学院副院长、教授、硕士生导师。长期从事英语教学工作，主讲校级精品课程《高级英语》、《英语基础教育改革研究》等本科及研究生课程。
针对不同的学生，陶涛会布置不同的难度的学习任务。“学生对知识的掌握程度有差异，所以我布置的学习内容也会因人而异。这样有助于激发学生的学习兴趣，让他们获得成就感。”课下，她常常利用QQ等社交软件与学生加强联系，解答学生的学习问题、生活困惑，帮助他们顺利成长。“我们要像父母一样包容学生的不足，对每一个学生都给予同样的关爱和机会，相信每个学生都是独一无二的，都会有各自的精彩。”陶涛说。
陶涛会设计不同的教学活动，以求达到最佳的教学效果。在英语讨论课上，她不仅传授专业知识，还借助语言训练告诉学生们为人处事的道理。“微小的语言训练中蕴含着对学生组织领导能力、团队合作能力的培养，”她说，“要让学生养成尊重的习惯，明白尊重他人也就是尊重自己的道理。”
省级精品课《大学英语》课程团队成员、校级精品资源共享课《高级英语》课程团队成员......在教学上，陶涛成绩优异。同时，她并未在学术研究方面有过松懈。她完成1部专著，主编和参编2本教材，发表3篇论文和译文，主持和参与多项校级和省级教研和科研项目。“扎实的专业知识和能力，是教师能够在讲台上站稳的根本。”陶涛说。
何玉池：以扎实学识滋养学生
何玉池是生命科学学院教授、博士生导师，国家级化学与生物学工程技术实验教学示范中心主任，湖北大学教学指导委员会委员。现为中国细胞生物学学会教学委员会委员、湖北省细胞生物学学会理事，副秘书长。
“扎实的学识是给予本科生道路指引的必备条件。”何玉池始终记得2003年入职湖北大学时对自己提出的严格要求，“科研水平一天要比一天好，一年要比一年精。”因而，她在科研领域倾注了大量心血，先后获得湖北省杰出青年基金、武汉市黄鹤英才专项计划、湖北省科技厅创新团队、武汉市学科带头人计划资助支持等。
在湖北大学工作的15年里，对多倍体水稻的研究一直持续进行，常年在海南、武汉基地奔波，在蔡得田教授的指导下，积极开展多倍体水稻的团队培育与建设，不断提升团队的科研实力和凝聚力。
何玉池积极参与本科生科教协同育人，她尤为看重“四有”理论里的扎实学识。作为高校教师，何玉池认为，科研和教学是双轮驱动的，脱离了科研去培养学生，教师会倍感后劲不足。自身水平得到提高，何玉池对学生的指导便更加深入，经常有三两学生结伴前往她的实验室寻求帮助，近三年直接指导的本科生超过30人。
“我虽然能力有限，但一定会竭尽所能地帮助学生。”在悉心教导下，她带领的实验室中走出了数十名优秀本科毕业生。
潘贵军：真心浇灌育英才
潘贵军是湖北大学物理与电子科学学院副院长、副教授。曾先后获湖北大学统战工作先进个人、湖北大学十佳青年教师、湖北大学十五科技工作先进个人、湖北大学优秀教师等荣誉称号。从教20年，他坚持立德树人之根本，立行立言，坚守着教育工作者的品质。
“只要学生需要我，我绝对会把学生放到首位。”培养学生，潘贵军有自己独到的感悟：“把班级的后进生培养起来，比把班上最优秀的学生培养得更优秀还重要。”寒假拟计划、静心读小说……潘贵军为班级后进生量身定制了一个个计划，还根据每个学生的特点，设身处地为他们着想。“真正关心学生自然就会为他们想得很细。”潘贵军每个学期都会保存每个学生的成绩卡，一开学他就让学生过来一起分析，分析之后还会反复督促这些学生按时补考、重修。“真心对待学生的、有道德情操的老师，学生甚至会从他很严厉的批评中感受到温暖，绝对不会事后埋怨。”他说。
“仁爱之心和道德情操是一脉相承的，老师真心爱护学生就会生出仁爱之心，”潘贵军认为，扎实学识则是这二者的基础：“老师要有一桶水才能教一碗水，自己只有一碗水怎么教学生呢？”他在处理繁杂事务之余，注重科学研究，不断提高自己的学术水平，以求用更专业的理论知识教授学生。
近三年，他指导本科生获得湖北省大学生物理实验竞赛一等奖，指导校级优秀本科毕业论文，大学生创新创业国家级项目等，他还经常利用周末时间给学生系统讲授科学研究所必备的专业知识、科研文献以及科学计算方法等。
