【中国教育报】泛传播时代的“十面融合”

不论是新媒体还是传统媒体，其产品（新闻）都是一种面向大众的公共话语生产，但二者的话语方式不同：传统媒体的“说服型话语”实际上是一种价值优先话语，重要的是在新闻事实之后的价值评判和导向，但有时会出现价值判断“先声夺人”反而造成“人去楼空”的窘境；而新媒体的“分享型话语”是一种语境优先话语，重要的是营造一种开放性和参与性的阅读感受，但有时又难免为“讨得欢心”反而沦为娱乐的俗流。融媒体话语正是要力求在“说服”与“参与”、“价值”与“语境”之间形成一种张力性存在，从调整传者与读者之间的潜在关系、新闻语言风格和说服技巧三个方面实现二者之间的真正融合，达到“动之以情（境）、证之以数（据）、晓之以理（念）”的效果。

在泛传播时代话语融合氛围的总体带动之下，武汉大学近年来进行了有益探索：平台聚合，人员互通。强化新闻中心统筹和协调作用，进行总体策划；传统媒体向着新媒体平台进行功能延伸，校报、新闻网发挥文字精深优势，负责文字“提亮”，广播电视台同时成为融媒体平台的音频、视频创意团队。

新闻“厨房”式生产机制，即“一次团队采访，分类编辑生成，多渠道交互推送”。由新闻中心统一调度派出集合文字、摄影、摄像功能的记者团队，一次性集中采访，采访回来的文字手稿和影像资料在线分享，各媒体按照自身特点量身裁剪形成多种新闻产品。在发布机制上，形成多渠道交互推送机制，如新闻网设置一键分享到微博、微信功能；通过校园户外屏幕进行微博互动、微信上墙互动。

http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2015-04/27/content_434504.htm?div=-1

（稿件来源：《中国教育报》2015年4月27日 本网编辑：吴江龙）