鲍鹏山畅谈“孔子的大学”针砭现今教育弊端

        “我们今天讲的大学从语义的序列来看是：小学、中学、大学，实际上是把大学的本质给掩饰了。孔子所讲的‘大学’是告诉所有人为什么而学习。”鲍鹏山说，“我们一辈子的学习可以分为三个层次：谋技，谋智，谋道。在我们现有的体系里，现在中小学的教育可以称作谋智，大学的教育可以称作谋技，却恰恰把最重要的谋道给忽略了。”

        “而孔子所主张的‘大学’，其实是‘大人’之学，大成之学，成人之学。”鲍鹏山说，“大学包含的不只是学问，还是一种教育理念。”具体说来，大学的精髓可以用四个字来概括，即“兴，观，群，怨”。兴——有情怀，观——有洞察力，群——有领导力，怨——有批判精神。鲍鹏山教授认为，孔子两千多年前提出的理论，与我们现在提倡的素质教育不谋而合。

        然而，鲍鹏山指出，现在的素质教育已经变味了。“我有个朋友，为了加强孩子的素质教育，周末两天分别让孩子上四种课——英语、钢琴、书法、舞蹈，孩子苦不堪言。这样就能提高素质吗？显然不能，这还是最基本的谋技的层面。”鲍鹏山说。他还举了另外一个例子。中国奥数尖子参加宾夕法尼亚大学的面试，在面对“你为什么读书”的问题时，他的回答是赚钱。为什么赚钱？可以买房子……“当我们听到这种故事的时候可能觉得荒谬，但这就是现实。在座的家长也可以想一想，我们在教育孩子好好学习的时候，指引他们学习目的的时候，是否也有类似的言语。”鲍鹏山说，“一个没有情怀的人，是没有办法成大事的，更无法成为真正的大人。”

        针对当下，家长和老师都特别保护孩子自尊心的情况，鲍鹏山却提出“自尊心就是拿来伤害的”。“现在的孩子被保护得太好了。关于心理健康，我有一个观点，按照现代心理学的测量标准，这个世界上几乎没有心理真正健康的人。而如果一个人从来没有受过刺激，受过伤害，他一定是一个没有力量的人。所以，家长没有必要过度地保护孩子的自尊心，反而要让孩子适当地经历风雨，经受挫折，以后才能经得起真正的风雨。”

        最后，鲍鹏山强调，真正好的教育是唤醒，“孔夫子说，大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。把心中光明的一面发扬光大，接下来，他自然会自我成长。”