让事实给讨论和应对一个支撑

　　肖擎

　　中关村二小欺凌事件引发关注已有几天，讨论还在继续。

　　很多讨论都是有价值的。比如探究欺凌背后的原因，提醒提高认识拿出行动，分析法律如何细化对校园欺凌行为的干预等等。但值得注意的是，到目前为止，这起事件仍然真相未明。母亲发文称孩子在校受辱，后有其他家长称这位母亲“夸大事实、借题发挥”，涉事学校称要让教育问题回归校园进行处理，区、市两级教育部门都有回应，但欺凌是否真的存在？到了什么程度？并不清晰。

　　从事件引起的反应来看，这已经不是两个孩子、两个家庭之间的矛盾，影响也超出了一所学校；从牵涉到的方面来看，家长、老师、学校、教育部门、社会大众，都在表达态度。这样的影响，这样的关注度，推动舆论进入对欺凌现象的深层讨论，但事件本身的信息，区别于以往一些事实清楚的校园欺凌个案，还没有给讨论和应对一个有力支撑。

　　校园欺凌发生在未成年人身上，年龄的特殊性需要特别照应，问题也不是握个手、拍拍肩就能解决。我们讲真相不明，并不是说家长就要撕破脸皮，为了孩子不惜一切代价，也不是说学校就要把孩子的姓名，欺凌的细节原原本本公之于众，更不是说教育部门要像其他政务信息的公开那样，对事件从快公开、全部公开。而是相比孩子，家长、教师、学校、教育部门有更多的理性，有更大的能力去面对。

　　今年11月，《教育部等九部门关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》发布。意见要求，各地要建立中小学生欺凌和暴力事件及时报告制度，一旦发现学生遭受欺凌和暴力，学校和家长要及时相互通知，对严重的欺凌和暴力事件，要向上级教育主管部门报告，并迅速联络公安机关介入处置。中关村二小欺凌事件真相是什么？性质如何？不用向外界和盘托出，但如果真相明了、事实清楚，孩子肩膀负担不了的重量，亲人在分担，亲人缓解不了的焦虑、烦恼或担忧，学校可以接力纾解或劝导，教育部门可以用责任来托举。

　　不论一个学校是不是名校，有那么多的学生汇集在校园，经历不可复制的宝贵成长，学校怎么对待他们成长和交往中的问题，释放什么样的温度，关乎一个群体生命与爱的记忆。教育部门在把握干预尺度之外，为矛盾的解决搭建的桥梁、建立的纽带，关乎教育的尊严和质感。

　　校园欺凌现象近年来多发，已经不容忽视。就中关村二小欺凌事件而言，事实是解决问题的前提和基础，就正视和应对校园欺凌问题而言，舆论在每一起事件上加载的讨论，不应沦为事实不清的你言我语，而应积累成地基坚实的社会认知。任何置身教育这门“习与智长，化与心成”的人类事业的主体，都面临一个并不虚空高蹈的命题：如何对待儿童，就是如何对待未来。

（编辑：刘晓丽）