李维武在湖北省委理论学习中心组作辅导报告

新闻网讯（通讯员易欣然、刘翔）9月13日，湖北省委书记蒋超良主持召开湖北省委理论学习中心组集中研学会议，哲学学院退休教师李维武教授应邀以《〈矛盾论〉〈实践论〉在今天的重要指导意义》为题作辅导报告。

蒋超良强调，要深入研读《实践论》《矛盾论》等经典著作，进一步发扬学哲学用哲学的优良传统，不断深化对习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略的理解。

李维武首先介绍了这个报告主题的背景：一是今年是毛泽东同志的哲学名篇《实践论》《矛盾论》（简称“两论”）发表80周年，二是习近平总书记于2016年5月17日在哲学社会科学座谈会上发表讲话：“毛泽东同志就是一位伟大的哲学家、思想家、社会科学家，他撰写的《实践论》《矛盾论》等哲学名篇至今仍具有重要的指导意义。”

“报告是总书记出的题，我是仿照他的题目来展开。”李维武从“是什么”“为什么”“怎么样”三个方面说明了“两论”发挥的现实指导意义。

何为《实践论》中所论的“实践”？李维武解释，毛泽东和马克思一样，主张由人的社会性、人的历史发展来理解人的实践，所以毛泽东在《实践论》中又把“实践”称为“社会实践”。所以《实践论》所讲的“实践”概念，正是在此意义上使用。

以“实践”为基点，李维武又从认识对实践的依赖关系，即认识发生于实践、认识服务于实践，以及毛泽东对辩证唯物论的认识论的概括——“通过实践而发现真理，又通过实践而证实和发展真理”，说明了《实践论》的主要内容和基本思想。“《实践论》的写作，标志着毛泽东哲学思想内核的形成，而其中所阐发的唯物辩证论的知行统一观，也构成了毛泽东进一步开展自己哲学思考的逻辑出发点。”

李维武对《实践论》和《矛盾论》作为两篇哲学论著在思想逻辑上的关联作了进一步诠释：“其中一个最直接、最明显的例证是，继前文提出‘实践——认识——实践’公式之后，后文又提出了‘特殊——一般——特殊’公式，这样就把马克思主义哲学的认识论与辩证法有机地融会贯通起来。”

李维武援引毛泽东在《矛盾论》中的说法：“这一共性个性、绝对相对的道理，是关于事物矛盾问题的精髓，不懂得它，就等于抛弃了辩证法，”以此回答在人的认识活动中如何把握特殊与一般矛盾关系的问题。这说明毛泽东尤其重视矛盾的特殊性，其目的在于强调对事物发展过程中各个发展阶段上的不同矛盾进行针对性的研究。他指出，《矛盾论》的主要内容，就是围绕对这些矛盾的特殊性的探讨而展开，这个“特殊——一般——特殊”的公式，也就成为了毛泽东看待问题、分析问题、解决问题的一个具体方法。

“只有从《实践论》出发，才能进入《矛盾论》，而只有读懂了《矛盾论》，才能更深刻理解《实践论》。”李维武对于二者之间的辩证关系进行了精准概括。

会后，李维武接受采访时说，武汉大学哲学学院有对毛泽东同志矛盾论、实践论思想进行解释的传统，已经将近60年。这个传统由老校长李达开创，他是中国马克思主义哲学的先驱者，在50年代初就发表了《<实践论>解说》、《<矛盾论>解说》等著作，后来人文社科资深教授陶德麟又写了《<实践论>浅释》，也是解读《实践论》的经典和范本。

（编辑：陈丽霞）