中国发展研究基金会19日宣布，截至2015年1月，“山村幼儿园计划”已经建立了771所山村幼儿园，覆盖甘肃、新疆、湖南、青海等8个中西部省区的17000多名孩子。 2009年8月，中国发展研究基金会在青海省海东市乐都区率先启动“贫困地区儿童早期发展项目”，随后试点扩至云南等西南贫困地区。2012年起，“山村幼儿园计划”作为“早期发展项目”学前教育的核心部分，在贵州、四川等地逐步推行。 一袋营养包，一间山村幼儿园，给贫困乡村孩子们带来的，是摆脱贫困、通向光明未来的希望。 不过，在中国发展研究基金会秘书长卢迈看来，700多所山村幼儿园，与国内贫困地区的10万个行政村、中西部地区近千万学前教育适龄儿童的需求相比，还差距甚远。 “教育是今天的事业，明天的希望，应当努力推进教育公平和质量提升。”今年政府工作报告指明了今后中国教育发展的一个重要方向——更加关注公平，加大贫困地区教育投入，让更多贫困儿童获得接受教育的权力，用知识摆脱世代贫困，让他们在成长中改变自己的命运。 “改善贫困的一个新思路是从人力资本投资，从教育、健康方面入手，尤其是要从儿童早期入手，改善他们的健康状况，提高他们的知识和技能水平。”卢迈说，获得学前教育，获得早期教育的机会，是所有儿童的权力，希望政府和社会联手加大投入，给乡村教育更多关注。 华东师范大学学前教育与特殊教育学院周念丽教授说，研究表明，由于学前教育的不足，中西部贫困地区儿童的语言能力水平仅为城市同龄孩子的40%，认知能力得分不足城市同龄孩子的60%。 “国外的学者有过这样的研究，1个人17岁，他的智力发展是100的话，4岁时候就已经获得50%的智力，4－8岁获得另外的30%，而其后8岁到17岁，只获得20%的智力。”卢迈说，“早期打好基础是至关重要的。尤其在农村，否则贫困会继续传递下去。”