部分尖子生可不上课 班主任“放养”高考黑马
“可不上课、可不做部分作业、可早退、可免上课一天”，这是省实验中学高三(11)班班主任徐建军给予班上部分“尖子生”的“特权”，并以此激励班上其他同学也努力拿到属于自己的“特权”。“放养”计划实施2年，徐建军一直很忐忑，直到近日高考放榜，被他“放养”的四名学生，最高考出了666分的高分。
发芽：
八成男生有网瘾 如何让“金子”发光？
3年前，刚接手11班时，班主任徐老师觉得有些棘手。“全班的平均进校成绩可以说是比较差的，在年级甩尾，一部分是踩线生，一部分是国际班学生，还有一部分是借读生。”徐老师说，当时班上的八成男生都有网瘾，但他坚信，这群孩子里一定有“金子”。
经过一年，徐老师对孩子们进行反复的激励，及对他们进行学习习惯的强化培养后，班上的绝大多数孩子都戒掉了网瘾，“实在戒不掉的，也改成了一个星期玩一次游戏。”
学生施健辉入校成绩仅517分，年级排位最后几名。但经过一年的“历练”，徐老师发现这孩子学习习惯特别好。课后，完成作业和复习功课的效率极高，而且从高一开始每天在掌握当天所学内容后，自己还会有目的做高考真题。同样的学生还有入校时比施健辉成绩更差的肖畅，他们两个紧追猛赶，成绩快速上升。
在高一下学期期末考后，二人都进入了全年级前50名。徐建军意识到，这两个孩子潜力很大，经过深思熟虑后，徐老师实施了一个连自己都觉得颇为大胆的“计划”。
开花：
放养“尖子生” 让他们拥有绝对的“自主能力”
“拥有优秀自主学习能力的学生，不应该被日常的课程和作业禁锢，只怕出现‘吃不饱’的状况，我觉得他们能够有更大的发展空间，按他们自己的进度安排自己的学习时间和内容。”徐老师决定首次尝试“放养”学生，让他们拥有最大的自主权——上课可以不听讲，按自己计划学习，甚至翘课去图书馆或者打球，认为没有难度重复低效的作业可以不做。这样做，学生的成绩会走向哪里，徐老师也拿不准，但他愿意“赌一把”。做出这个决定后，徐老师找到学生和家长谈话，他们均表示愿意尝试。随即，徐老师在年级会议上提出了自己的想法，也得到其他任课老师的“力挺”。
施健辉说，听到老师的这个“放养”计划，自己是很感动的，认为这是老师充分信任自己的结果，也是一种激励。他表示，自己拥有了更自由的时间按照自己的规划学习，而且各科的任课老师也相当支持他，遇到问题随时能够得到解答。
徐老师对施健辉和肖畅实施“放养”后，就格外关注他们的成绩。第一次月考，两人的成绩都保持在年级前50名。特别是施健辉进步很大，考到了第23名。
随后的两年中，两人的成绩一直很稳定，持续排在年级前列，施健辉长期保持在年级前五，有时候甚至让年级学霸也钦佩不已。
徐老师号召全班同学向他们学习，如果进入年级前15名，也可取得特权。
结果：
进入高三后，除了施健辉和肖畅外，徐老师对王里为和张致宁两位同学也进行了适当的“放权”。高三的冲刺时期，高三(11)班的“放养”族权限更大了，他们上课时，会挑自己“想听”的听，作为补充，剩下的时间用来自学、研究。下课时间，他们反而更忙，会找任课老师“疯狂”讨论一番。生物老师黄慧就深有感触，只要上11班的课，课间基本不能休息。除此之外，施健辉还找徐老师申请每天“早退”半小时，“因为我要保证足够的睡眠时间。”而这一切，徐老师全部应允。
高考放榜了，该班49个学生，有32个过了重本线，而“放养族”的成绩更是亮眼。施健辉考了666分，肖畅成绩为614分，张致宁考了610分，王里为通过武汉大学生物基地班的自主招生，并成功过线……
校方：
支持班主任的“创新思维”
省实验中学副书记艾建红表示，学校向来就注重培养学生的自主学习能力，在全校推行了“导生制”。徐老师经过对班里学生的仔细观察和了解，制定出“宽松政策”，是对学校培养学生自主学习能力思想的贯彻，并且有了创新。学校非常支持徐老师的做法，同时也期待其他老师因材施教，研究出更多适合学生的培养方式。
(编辑：丁喆)