学生“减负”了 为啥家长还焦虑
原标题：图文 学生“减负”了，为啥家长还焦虑
湖北日报全媒记者 刘娜 黄璐
百姓提问
网友“听海”：女儿上五年级，周末两天都在校外培优。周一到周五，培优班还会在网上布置作业，要求打卡完成。一个学期的培优费用加起来，得花掉我两个月的工资。现在当个家长，真是焦虑！
政策背景
政府工作报告提出，发展更加公平更有质量的教育。我们要切实把宝贵的资金用好，努力办好人民满意的教育，托起明天的希望。
针对网友提出的问题，湖北日报全媒记者采访了湖北代表团从事教育工作的全国人大代表。
校内减负校外补，培训机构呈爆炸式增长
“这几年学校落实‘减负’要求，学生校内负担得到减轻，但课外负担整体上不减反增。”襄阳四中校长李静代表直言。
对于学生的学业负担，李静打了一个比方：假如中小学生书包3.5公斤是合格的，那么实际上现在中小学生的书包已重达4公斤、4.5公斤甚至更重。“谈到减负，就不能不说火热的校外培训。”荆州市实验中学语文教师徐华铮代表说，现在许多学生的课外时间，都被校外培训班占据了，校外培训机构呈爆炸式增长，价格也水涨船高。“校内减负校外补，成为许多家长的选择。”徐华铮说，学校减负后，留给学生更多自由支配时间，一部分家长给孩子报课外培训班或兴趣班，另一部分家长抱着不落后于人的想法不得不跟进，还有一部分没条件的家长只能干着急，这就是典型的“剧场效应”。“不少家长内心过高的期望值以及‘攀比’‘从众’心理，造成了‘校内减负，校外增负’的局面。”徐华铮认为。
狭隘成才观就业观是焦虑的深层原因
那么，造成家长焦虑的深层原因是什么？“稀缺的优质教育资源，导致竞争激烈、家长焦虑。”徐华铮认为，家长们希望通过校外培训，提高孩子成绩，孩子能够升入好学校、考上好大学。“为什么减负减不下来，从更深层次看，狭隘的成才观和就业观，造成了家长对课外补习的热衷。”李静说，得到一份经济收入高、社会地位高的职业，是大多数家长对孩子未来的期许，这意味着孩子要进入好学校，就要在学习上拔尖。“人人都在这样一种就业观的引领下，学生还能减负吗？”“考试竞争引发家长们的过度焦虑，很多家长把学业成绩优势归因于各种补习与训练，让孩子参加各种辅导班、购买大量教辅资料，不惜代价增加学生的课业负担。”黄冈中学校长何兰田代表称，很多培训班其实是没有必要的，部分教育培训机构在经济利益驱动下，通过诱导性宣传，误导并加剧了家长盲目报班的冲动。
综合施策破解“减负难”
不少代表认为，从根本上解决“减负难”问题，需要综合施策，需要全社会共同发力。
李静说，从深层次讲，要在全社会营造劳动光荣的社会风尚，让每个职业都能有更好的收入，更体面的生活；要优化学校工作和学生学业的评价制度，不唯升学率，引导社会形成正确的成才观；同时，学校应安排丰富的实践活动，提升学生综合素养。
“校外补习不是绝对不好，关键是要减少盲目性，要在孩子有兴趣的前提下、基于全面发展需要进行‘学有余力’的补习，而不是建立在焦虑的基础上跟风攀比，为补习而补习。”何兰田特别强调，家长不要把这种焦虑情绪传递给孩子，要让兴趣成为孩子学习的原动力。“在补课这件事上，理性不能缺位。”
此外，目前校外培训机构水平参差不齐。“政府要加大监管力度，淘汰劣质的校外机构，规范合格的校外机构，提升校外培训质量。”何兰田说。
徐华铮建议，全方位、多层次、全覆盖地提供尽量公平的教育机会，创设相对公平的受教育环境；通过推进义务教育均衡发展、标准化学校建设等，逐步缩小学校之间的差距，让学生享受充分的学校教育。
来源：湖北日报