【学生为本】多维度提升教学质量

通讯员:张芳、喻蕾

多年来，武汉大学已形成独特的本科人才培养思想体系，即“人才培养为本，本科教育是根”的办学观；“以成人教育统领成才教育”的育人观；“厚基础、跨学科、鼓励创新和冒尖”的教学观；“激发教师教与学生学双重积极性”的动力观。

2018年是首次启用2018年版本科人才培养方案年。为更好地落实“学生为本”的核心理念，我校着力在高层次人才授课、信息化教学、小班化教学推广、公共基础课改革上下功夫，多维度提升教学质量。

鼓励高层次人才授课，让最好的老师培养最好的学生。 学校大力推动两院院士、国家杰出青年科学基金获得者等高层次人才走上本科教学一线，完善教授给本科生上课制度，逐步实现教授全员给本科生上课。近两年，共有155名高层次人才为我校本科生授课，2017年合计277门次，其中专业必修115门次、专业选修126门次、公共必修15门次、通识选修21门次；2018年合计270门次，其中专业必修100门次、专业选修139门次、公共必修14门次、通识选修17门次。

推动教学信息化建设，用最便捷的手段保障教学效果。 学校大力推动智慧教室、网络课堂建设，充分利用讨论互动教室和远程互动教室，构建线上线下相结合的教学模式，实现更广泛的辐射开放式教育。目前，全校共有18间讨论互动教室，4间精品录播教室，2间远程互动教室投入使用。《思想道德修养与法律基础》等“珞珈在线”慕课师生反响良好，网上课件、微信点对点答疑等多样化的教学方式深受学生喜爱。

推广小班化教学， 以“小而精”的教学模式满足学生需求。 近几年,我校小班教学比率逐年上升，2018年成果尤为显著。2018年，我校本科教学总课头数11660门次，其中小班教学（30人及以下课程）课头数3834门次，占32.9%。今年新增的《人文社科经典导引》、《自然科学经典导引》两门通识导引类课，全部采用大班授课和小班研讨课交替进行的教学模式，以保证我校新生通识教育的质与量，推进文化育人。另外，我校非外语专业的常态性外教课程在2017年共开设33门次，2018年26门次，80%以上都是小班教学，既保证学生的专业水准，又拓宽学生的国际视野。大学英语也全面采用小班化教学，给与学生更多的交流机会。

狠抓公共基础课改革，以“优课优酬”提升公共基础课教学质量。 2017年，学校将公共基础课重新定位为学校人才培养的基石，本科生院与各院系通力合作，进行公共基础课改革，激励与考核并驾，推行优课优酬方案，加大对公共基础课的经费投入，2017年公共基础课课酬标准普遍上涨30%，2018年又增加公共基础课教学奖励课酬1800余万元，其中20%专门用于奖励教学业绩突出的公共基础课教师；优化教师队伍，鼓励高层次人才担任公共基础课主讲教师；大力推进分级分类教学，针对不同基础的学生因材施教，盘活我校公共基础课资源，提高公共基础课教学质量成效显著。

（编辑：陈丽霞）