【湖大学人】周斌：身怀满腔学识，扎根课堂教学
“做老师，就要做一个被学生认可的老师。”这是周斌自走上讲台以来坚守的根本。
周斌是我校物理与电子科学学院教授、博士生导师，现任物理与电子科学学院院长。他具有丰富的学习、研究经历，中国科学院物理研究所获博士学位，曾先后在复旦大学和香港大学从事博士后研究工作，主要研究半导体自旋电子学、拓扑绝缘体、量子计算与量子信息、分子磁体量子效应。主持国家自然科学基金面上项目、教育部新世纪优秀人才支持计划项目等科研项目十余项。发表论文近五十篇，曾荣获湖北省有突出贡献中青年专家、湖北青年五四奖章、湖北师德先进个人、湖北省新世纪高层次人才工程第二层次人选、湖北省高校系统践行群众路线好党员、好干部先进典型等荣誉数十项。
教书：不断学习，不断改进
教书不仅要对教授内容驾轻就熟，还要在教学理念以及方法上不断创新。固体物理学是高校物理专业学生的必修科目，也是周斌的主授课程。为了上好这门课，周斌一直在探索最好的教学方式。不同版本的教材，一本一本的吃透，在网上寻找资源，搜索一些优秀教案、授课视频，学习教学模式中的优点。
作为一名老师，周斌认为上课时必须饱含激情，适当的语调起伏更能抓住学生的注意力，他说：“讲学生想听的东西，除了在讲的内容上下功夫，还要掌握技巧、表情、语态，这些细节都会为课堂增色。比如将《百家讲坛》中主讲人讲历史的技巧运用到教学中，也是非常能集中学生的注意力的。”同时，课前准备必不可少，书写教案是周斌课前的习惯，教授《固体物理学》时他的教案有三十厘米厚，他说：“写教案就像是编剧本，对于将要讲授的内容哪里需要提问、哪里需要插入一个故事来引出问题，我都要用笔标记出来，这样不仅能讲的清晰，学生也愿意跟随教学进程。”12级物理专业的黄思敏说道：“周老师是一个课上幽默风趣、课下平易近人的人，他讲课总是能深入浅出，班级同学都很喜欢他。”
谈到第一次走上讲台时的状况时，他笑着说道：“第一次上讲台，面对和自己年龄差距不大的学生，我是相当紧张的，二十多岁刚毕业的小伙子，没有教学经验，资源有限，我就去请教学院里资深的老教师学习经验，从而来改进自己的教学工作。”
育人：传授知识，更注重品性
为了使课程更加趣味性，周斌常将课堂与故事相结合，例如在教授《固体物理学》第一堂课时，周斌就会掺入书本作者黄昆的探索科学时的励志故事，他认为，将教书和育人相结合才是现代教育的重点，将对老一辈科学家的敬佩之情传达给学生也是给学生的一种正能量。周斌强调，学生在大学所学的知识在若干年后或许会忘记的一干二净，但是培养出来的品性是不会忘记的，注重学生的品性教育，将知识传授与人才培养有机结合。
课后周斌也经常与学生进行沟通交流，不论是学习、思想还是生活上的问题他都愿意答疑解惑。周斌认为做老师容易做好老师难，想要做个好老师，不仅要在学术上有专攻，在与学生交流的过程中，了解学生想知道什么也是很重要的。
创新：带科研上课堂
作为理工科学院，物电学院一向注重培养学生的创新能力，为了培养学生的科研创新兴趣，提高学生创新意识，周斌作为物理系教授，在他的课堂上总是能够听到一些科研动态，例如量子阱中拓扑边界态电子运输性质等方面的知识，教授固体物理学时引入一些凝聚态物理方面的新进展，从而来引领学生。另外，周斌还参与学院本科生导师制的行列中，让本科生尽早走进实验室，提高动手能力和思维能力。他所指导的学生有被免试推荐入复旦大学直博的、获得长江优秀学子提名奖的等等。在学科竞赛方面，周斌也作为指导老师帮助学生，在2014年由物电学院承办的湖北省第三届大学生物理实验创新设计竞赛中，他所指导的“半导体PN结温度测量仪”参赛作品获得省二等奖。
师资：鼓励科研，更注重教学
作为院长，周斌对学院的教学质量非常重视。他表示，作为一个老师，搞好科研与搞好教学是相辅相成的。在本科教学中，老师要首先自己对每个知识点烂熟于心，融会贯通，才能以学生能接受的方式讲出来，这种能力对于搞科研是有促进作用的。
学院在鼓励师生积极创新搞科研的同时，也采取相应的措施来提高教学质量，比如在校督导员的条件下，学院又聘请三位资深的退休老教授为督导员，形成校和院两级督导体系，让专业知识契合的督导员走进课堂进行听课，评价教学质量，监督教学工作，并提出改善意见。另外，学院设置了教学质量优秀奖，不仅在教学上支持了有作为的教师，同时也鼓励了青年教师注重本科教学。奖励制度与督导体系结合的情况下，学院学生的教师评价优评率大大提高，也反映了这种体系对提高教学质量极大的促进作用。周斌认为，教师的本分就是站好讲台，鼓励学院教师树立良好的师风，从而更有利于学生建立良好的学风。
作为院长，周斌秉承着教书更要育人的理念，兢兢业业、身体力行，被学生称为“接地气”的领导；作为教授，他以站好讲台、上好每一节课为根本，书写着教师的责任，三尺讲台，孕育桃李满天下。