【停课不停学】如何提升线上自主学习能力？
通讯员：王刚、王芳、沈仕雄
线上授课已经进入了第三周，当最初的新鲜感逐渐褪去，这种全新的教学方式，对于同学们的学习热情、时间管理、自律自强、学习方法等提出了更高要求和更多考验。提升同学们的线上自主学习能力，成为了保证线上授课教学质量的关键因素之一。
经济与管理学院教师郭凛本学期教授的课程是《国际经济学》。之前参加过“珞珈在线”的授课，使郭凛积累了丰富的在线教学的经验 ，也很早意识到需要给予同学们优质的在线学习辅导。“我比较重视构建同学们为主体的自主学习环境，比如网课翻转、任务节点制等等，而不只是坐满课堂时间看屏幕即可”，郭凛如是说。
为了帮助同学们更好的掌握网络学习的方法和核心，体现同学们自主学习的教育理念，围绕“线上课程去哪学”“线上课程如何学”“线上课程如何计划学”3个问题，郭凛专门录制视频分享她的建议。
线上课程去哪儿学？
关于“线上课程去哪学”问题，郭凛首先将线上教学分成了四个维度：强度、难度、热度和温度；这四个维度分别对应的是同学们课程学习的课程章节、学习资料、教学活动和课堂互动感受。她耐心地为同学们介绍了“珞珈在线”“学习通”、“钉钉”和“微助教”等各平台的使用方式，着重讲解了通过平台学习的签到、作业、线上活动等要点，特别强调了平时成绩不是老师给的分数，而是同学们通过自己努力积极参与教学互动，自己去争得的肯定。
《线上课程去哪儿学？》视频链接：
线上课程如何学？
关于“线上课程如何学”的问题，郭凛以“康奈尔笔记法”为基础，进行了“本地化”的创新，成为现在的“五步学习法”——“学”“思”“做”“教”“考”。这五个步骤按照递进的顺序，对应学习的五个核心点：“学”——甄别新旧知识，“思”——学会提问，“做”——知行合一，“教”——学会的最高标准，“考”——生产学习资料。
郭凛指出，五步学习法旨在提升同学们的主动学习意识，转变了同学们的传统学习方法，让同学们逐步认识到教师的教学课件仅仅是教学资料， PPT的观看不能够替代自己的知识体系构建；要学会分组学习，将学习到的知识通过讨论、分享、出题等方式进行在线互动和展示等等。
《线上课程如何学？》视频链接：
线上课程如何计划学？
关于“线上课程如何计划学”的问题，为了使同学们能够有计划的开展线上学习，郭凛专门针对课程设计了一张“线上课程学习进度表”。进度表按照时间顺序，对教学任务，学习重点，教学平台，资料获取都进行了详细的安排，还通过字体的深浅加以进度的区分，使同学们对学习进度，任务，方式一目了然，便于同学们更加合理的安排自己的学习计划。
为同学们授予“渔”才能让同学们获其“鱼”——这是郭凛录制视频建议的初衷。她寄语广大珞珈学子：“高校教学全面上线。面对不确定性，请同学们和老师一起并肩，做好准备，与未知、不可控、道阻且长相伴相处，接受生活和学习本来的样子，朝着学习目标努力靠近”。
（编辑：付晓歌）
