【一线见闻】皓首丹心督导忙

“衷心感谢您于2011年2月至2014年2月期间，为武汉大学本科教学督导工作做出了突出贡献。”双手捧着荣誉证书，77岁的郑肇葆教授笑得像个天真的孩子。

和这位督导团团长一样，第五届督导团的其他17个成员也从副校长李斐教授手中双手接过证书，一个个脸上乐开了花——这是对他们三年督导工作的最好肯定。

这是4月9日第五届教学督导团工作总结会上的一幕。第二天，学校又召开第六届教学督导团成立会，聘任21位老教授组成新一届督导团。

“督导团是一个‘讨人嫌’的对象。”新任团长熊贵光教授在任职讲话中半是风趣半是忧虑：这一方面说明我们的工作还存在不合理之处；另一方面，也证明督导团扎实的工作确实找出了问题，揭露了教学中存在的弊端。

会后，熊贵光召集几位副团长接着讨论，商量今年的工作重点、督导团内部建设问题。“新一届的工作将要开始了，革命尚未成功，我们仍需努力。”常务副团长娄延常教授给大家鼓劲。

就在督导团新旧交替的一周时间里，团员们多次聚集在一起，回顾总结过去三年内，在学院（系）教学评估、专题调研中发现的问题；敞开心扉谈工作心得与体会，为督导团自身建设出谋划策。

过去的三年里，第五届教学督导团共召开或参加大型会议60次，其中全体成员出席的会议40次；开展12个专题调研；认真完成一年一度的本科教学状态评估工作，撰写报告110余份……“工作量大，责任重。”督导团成员赵英林教授这样评价。“虽然辛苦，但这是发挥余热的好机会，团员们乐在其中。”

其中，耗时最多的是本科教学工作状态评估。郑肇葆介绍，全校35个学院（系）走下来，需要马不停蹄地跑一个多月。评估的日子里，每天早上8点不到，他就会和团内相应负责人一起来到某个学院（系），听取院系自评汇报，核查教学档案，抽查学生期末评分试卷、高年级学生实习报告、应届生毕业论文等，并随机找师生代表谈话，然后反馈评估意见。每天都要超负荷工作，有时甚至工作到晚上八九点。

本科教学工作状态评估是我校本科教学的特色之一，也是教学督导团的工作重点，迄今已坚持7年。督导团在评估报告中会列举查找出的问题，例如，实践教学重视程度和教学力度参差不齐；有的课堂气氛沉闷、教学方法单调、教学内容老化枯燥；有的教师职业感欠佳、责任心不强，对本科教学采取应付态度，甚至随意安排研究生顶替上课，等等，并针对问题提出具体建议。实践证明，评估对加强本科教学管理、促进教学质量、提高教学规范，有显著的促进作用。

一次，督导团成员陈金和教授在一个学院听课，授课教师是学校刚引进的英国剑桥大学博士后。课后，陈金和走上讲台，直言不讳地指出讲课中存在的问题，如专业知识重点不突出、体系性不强等。这位年轻教师感激地说：“如果不是您告诉我，我永远发现不了自己的问题。”他虚心接受意见，并化压力为动力，尽快调整状态，适应环境，认真备课，一跃成为学生称赞的老师。

督导团的另一项重要工作是专题调研。从当下存在、急需解决的问题出发，面向全校开展调研，深度了解问题，提出解决方案。例如在课程教学与建设调研中，一个普遍存在的问题是，有些学生为了在大三、大四专心准备考研、出国，会在低年级时修满学分。这样一来，原本在高年级教学计划中的课程，因为选课人数少只能取消，但这些课本身又很重要。督导团撰写报告递交到学校教学管理部门，并和相关学院（系）进行协商，及时对培养计划做出了调整。

在“全英文教学课程”课堂教学情况调研中，督导团发现一些任课教师英语口语水平参差不齐；一些专业课深度没有达到教学大纲要求；一些教师虽然用了英文教材，但仍用中文授课；有的教师一句英文讲解、再一句中文翻译，浪费大量时间。这都与全英文课程的要求相去甚远。调研人员立即撰写了调研报告，并列出具体建议，如针对立项课程进行中期检查；尽快解决教材问题；教师应积极探索现代教学方法，营造良好的全英文教学环境等。

督导团不仅“督”，还要“导”。他们通过凝练特色、表彰先进，推广好的做法。例如，文学院考试方法改革，信息管理学院基层教学组织管理，基础医学院设立教师培养“园丁奖”，护理学院创新并实践现代护理教育理念，新闻与传播学院实行“双一双挂”提高教师教学能力，土木建筑工程学院“六位一体”开展学风建设……督导团成员余仰涛教授说：“督导团老师不仅要有尖锐的眼光查找问题，还要能够发现‘美’。在评估的同时加以引导，形成一种优势，甚至成为武汉大学本科教学的特色。”

如何在历史成绩的基础上，提高我校本科教学质量？这是新一届督导团急需思考的问题。21位团员一组建起新的大家庭，就开始为今后工作谋划蓝图，制订计划。

熊贵光指出，新一届督导团工作将从三方面入手：一是加强教学督导团自身建设。以团员自学为主，学习政策、文件、著作，请专家作报告，听老团员做经验分享，落实岗位责任制，每个团员年终递交岗位报告书。二是协助本科生院搞好本科教学工作状态评估。修订评估方式和体系，改变以前单一的集中评估模式，采用动态评估和集中评估相结合的方式。三是进一步做好专项调研工作。计划今年开展“三创教育创造人才培养特色”专题研究，对即将举行的青年教师教学竞赛做出创新性调整。

“督导团成员排着队用肩膀顶住，为促进本科教学质量提升使出最大的劲。”郑肇葆形象比喻督导团工作的作用。罗紫初教授概括督导团工作的三要素为“扎实、负责、敢言”。娄延常说：“督导已成为我生活的一部分。”……

就是这样一群老人，凭着一片赤诚之心，将积攒了几十年的光与热，全部投注在督导团工作中，助力我校本科教学质量提升。

（实习生王柳对本文亦有贡献）

（编辑：杨欣欣）