今后，北京义务教育阶段的课程将实行“大变脸”，学生的课堂时间将不拘泥于固定的45分钟，可实行长短课、大小课结合。此外，小学的语数外等课程将集中安排在上午进行，为学生自主探究提供时间和空间。《法制晚报》记者上午获悉，市教委印发通知，本市将于7月31日正式实施《北京市实施教育部<义务教育课程设置实验方案>的课程计划(修订)》。尤为重要的是，此次更加注重综合实践课程，各学科不低于10%的课时用于实践，并鼓励学科“跨界”。变课程 打破一课45分钟“定律”一节课45分钟已成为教学中根深蒂固的“常识”，但随着《课程计划》的实行，这一“钢铁定律”将被打破。今后，学校将依据课程标准安排课程计划，规范课程内容深度、广度和进度，不赶进度、不增难度。 其中，每周按5天安排教学，每学时平均为45分钟。但具体学时实行总量控制，将课程自主权下放到学校，鼓励学校根据学科、课型等积极开展长短课、大小课相结合的课程实验，周总学时时长不超过相应年级规定的学时总量即可。此外，一至六年级课程原则上分类集中安排，语文、数学、外语、品德与生活、品德与社会、科学学科等课程可集中安排在上午进行。变学科 一、二年级英语学时“缩水”此次课程计划调整中，义务教育阶段的国家课程学时设置有部分调整。其中，品德与生活在一、二年级的学时由2学时调整为1-2学时。历史由过去的七、八年级延伸到九年级，其中八年级学时由过去的2学时改为1-2学时。生物在不增加周学时的情况下，可延伸到九年级每周开设1学时。语文一、二年级由过去的8学时调整为6-8学时。数学一、二年级由过去的4学时调整为3-4学时，六年级由5学时调整为4-5学时。外语一、二年级由过去的2-3学时调整为2学时，三、六年级由3学时调整为2-3学时。体育一、二年级由过去的3-4学时调整为4学时。市级地方课程每周1学时，区县地方与校本课程每周1学时。此次将历史、生物课程延伸到九年级是为了解决初高中这两门课程不衔接的问题。变作业 低年级不得布置课外作业《课程计划》要求，低年级学生的作业需要在课内完成，要求教师在分配教学时间时，要预留作业时间。同时教师要对作业进行设计，要为学生设计适合的、个性化的作业。其他年级的书面作业“一周布置一次”。这种一周一次的书面作业应该是体现综合性、研究性、创造性的“大作业”，教师应全批全改。对于实践类课程的作业，鼓励小学各年级布置跨学科、跨年级的综合类、探究类作业。变活动 综合学科实践鼓励“跨界”此次《课程计划》中重要一环是对综合实践课程的统筹理顺。按照计划，部分学科拿出10%的学时用于开设学科实践活动，共计453学时。在内容上可以某一学科内容为主，开设学科实践活动，也可综合多个学科内容，开设跨学科综合实践活动，尤其是加强语言、数学、信息等素养在综合实践活动课程中的应用。在设计综合实践活动课程时，更关注联系实际主题和社会大课堂实践基地的综合性、实践性特征，有效地将学科内容融入其中。例如，语文和英语学科的校内外实践活动以语言应用为主，校内可安排阅读、朗诵、辩论、文学论坛、戏剧表演等活动；校外可组织学生身临万里长城、天坛公园等教科书中涉及的实践基地感受语言与实际的联系，参观郭沫若等文学家故居，担任博物馆解说志愿者，参加汉语和英语比赛等。数学学科的校内外实践活动以数学知识的实际应用为主，校内可安排模拟商店、数学小游戏、运用建模思想解决车票购买和交通流量等问题；校外可组织与中科院数学所的数学家交流，到古代建筑博物馆、现代城市规划馆等考察数学的应用。科学类学科的校内外实践活动以小实验、小制作为主，校内可开放实验室，组织学生进行实验小发明和制作的展示、科技论文的撰写和电子报的制作、科普读物阅读交流和笔谈；校外可组织参观自然博物馆、中国科技馆等自然、科技类博物馆，组织到植物园、污水处理厂、现代农业园、化工厂等开展实地调研。