【师德标兵】用师心提升教育品质

素材提供：工会   题图：吴彤

校园文化体现的是一所学校的品位，张扬的是一所学校的个性，蕴含的是一所学校的精神，展示的是学校浓厚文化氛围和丰厚文化积淀的魅力。育人者的师德师心，是校园文化的关键来源与出处。

近日，根据《关于评选2018-2019年度武汉大学师德标兵的通知》文件精神，各二级工会认真组织了2018-2019年度武汉大学“师德标兵”的推荐工作。经校评选委员会评审和公示，表彰人选最终评出，他们是（按姓氏笔画排序）：于亭、闫利、庄林、刘正猷、何荣功、李楠、李德识、胡苏萍、黄传河、槐文信。在教师节来临之际，我们对10位入选者进行风采展示。

于亭：引导学生关注自身责任

于亭教授现任武汉大学文学院副院长、武汉大学国学院副院长、古籍整理研究所所长、湖北国学研究会会长。自1994年留校任教以来，于亭已在武汉大学工作25年。

于亭奉“师者，传道授业解惑也”为天职，全心全意以培育心灵，提升人格，增进智识，激发思考为师道之本分和职事，充分关注学生个体，不仅在学业上勉励督促和严格把关，花费大量的时间和精力为学生答疑解惑，而且关注学生心理健康，得到了历届学生的普遍尊重和信赖。

于亭甫参加工作，即参与重大项目《故训汇纂》的研究编纂工作。近十余年来，参与文学院资深教授宗福邦先生主持的大型科研攻关项目《古音汇纂》的初稿编写和资料校核工作。为了培养博士生、硕士生的学术能力，于亭先后组织了近二十余名硕、博士生参与了此项研究工作。

于亭的课堂教学以学术性强、知识密集、前沿意识突出著称，且特别突出教书育人，注重引导学生关注价值和责任，培养正确的世界观，鼓励独立思考和创造意识，在学生中广受欢迎，曾被评为武汉大学“弘毅学堂”优秀教育工作者。

闫利：做学生难得的朋友

闫利是武汉大学珞珈杰出学者，现任测绘学院副院长。他1989年本科毕业于原武汉测绘科技大学摄影测量与遥感系，后师从著名的航测学家王之卓院士、林宗坚教授，1999年获得博士学位，2002年破格晋升为教授。

闫利长期奉献在教学、科研和社会服务第一线。他致力于研究测绘人才培养模式，提出了信息化测绘人才培养模式创新实验区，并获得教育部批准，该项目成果催生了我国信息化测绘人才培养模式和体系。

闫利常说，希望研究生们能够有尊严地完成自己的学位论文研究。只要不出差，学生们随时可以到他办公室进行交流。特别是学生遇到困难时，他更是给予额外的关怀。

硕士研究生何佳（化名），入学后第一学期选择联合培养赴德国学习，由于多种原因，何佳在德国出现了精神和身体上的极度不适应，经劝说于第四学期回国。闫利经常到何佳的宿舍谈心和辅导，在后期一年多时间里，何佳从白天不愿意见同学、到晚上11点后愿意到实验室、再到恢复与同学的接触。尽管推迟一年毕业，何佳以优良的成绩毕业，现已成为单位的重点培养对象。

闫利的研究生评价说，“他不仅是我们的研究生导师，更是难得的朋友。”

庄林：讲本科生爱听的基础课

他有诸多耀眼的学术头衔：杰青、长江、领军人才、首席科学家……本科生口口相传“听庄老师的课是一种享受”、“能把复杂艰深的结构化学知识简单形象地讲明白”、“庄老师的讲解直透本质又举重若轻”、“他的课不仅仅是知识，更是思想方法”……

每年都有即将毕业离校的大四学生去“蹭”他给大二学生开的课，“不为别的，就想再听一次大学期间最精彩的专业课”。他也是研究生眼中不知疲倦、永远追求卓越的学术和人生导师，同事心目中学术精深、锐意改革的分管本科教学的副院长。

他，就是化学与分子科学学院庄林教授。自1998年留校任教以来，他以高度的责任心和强烈的事业心、二十年如一日地奋战在教学和科研第一线。

“有些知识我花了二十多年才理解透，我不想再让学生也花这么长时间。”这是庄林对他为什么要出任《结构化学》主讲教师的回答，更体现他对“大学教师”这一称号的诠释。讲授《结构化学》五年来，庄老师的课件每年都更新，不断优化课程内容和引入最新科研成果。近三年，庄老师的《结构化学》课程学生评教平均得分高达99.41。

刘正猷：言传身教“声”生不息

刘正猷，国家杰出青年基金获得者、教育部长江学者特聘教授、国家百千万人才工程国家级人选、国家“万人计划”科技创新领军人才、国务院政府特殊津贴获得者。

自2001年回到母校任教，刘老师长期坚持在教学一线，为本科生讲授专业核心基础课程《量子力学》，积极参与《近代物理前沿》《材料科学前沿》等各种讲座课程的学术报告。他希望通过自己的努力，尽可能地将更多的知识传递给学生，让他们理解物理的奥妙，激发他们对于物理的兴趣，走入物理研究的领域。这也是刘老师觉得最幸福的事。

作为研究生导师，刘正猷老师非常关心学生成长，尊重学生选择，尽己所能满足学生的各种科研需求。他总是要求学生脚踏实地，一心一意，学好专业，做出成绩，不要眼高手低、好高骛远。他指导的研究生中２人获“全国百篇优秀论文提名奖”，１人获“博新计划”，多人获国家奖学金及校级奖励，这些年来他尽心尽力为国家培育了多位优秀青年人才。

“老师要为学生做榜样。科研过程，就是一个老师和学生互相学习、一起往前走的过程。”谈起师生关系刘老师说。

何荣功：爱是看得见的

法学院教授何荣功，作为一名教师和学者，身上有着与同事一样的诸多优点，同时闪亮着自己的特色。

“日常生活中荣功教授性格温和,话语并不多,但一旦走上讲台，他总是激情澎湃，完全判若两人”。在法学院常常能听到同事们对何荣功教授的如是评价。

“激情源于热爱。虽然我学问做得也不差，但平心而论，相对于发几篇核心论文，把课讲好，让同学们爱上刑法，是我最幸福和最有成就感的事情。”何荣功毫不掩饰地表达自己对教师职业的满足和自豪。

2008年回学院任教以来，何荣功教授一直承担大量教学任务，每一年本科生和研究生的课程量都在200课时左右。2016年任法学院副院长分管本科教学工作以来，对本科教学投入了更多的情怀，不仅承担《刑法学》专业课程，还承担起《刑事案例研析》《本科毕业论文写作》等难度较大的课程。

他的课堂学生满满。作为一名青年教师，他朝气阳光，课堂上激情洋溢，精彩案例信手拈来，金句频出，声情并茂，唤起学生对刑法学的兴趣和向往。学生常打趣他，“何老师是刑法学界相声说得最好的，相声界刑法学讲得最棒的。”

李楠：正能量的人生导师

李楠教授是中宣部、教育部马克思主义理论研究和建设工程专家，珞珈特聘教授，国家社科基金重大项目《夺取中国特色社会主义新胜利的基本要求研究》首席专家。

从教32年来，李楠坚持教书为业、育人为本，始终把教书育人放在首位。她真学、真懂、真信马克思主义，是一名信仰坚定、造诣很深的马克思主义理论专家和思想政治理论课教师。无论是在从事科学研究中，还是在教学中，她积极传递正能量，坚持以三尺讲台为平台，鼓励学生树立积极进取的人生态度、脚踏实地去学习，被学生们称为“正能量的人生导师”。

她坚守“教书育人”的初心。李楠年均授课量近600学时，每年面对2000余份作业，她专门利用4：00-7：00的时间批改学生作业。由于备课充分、授课认真、解惑尽心，教学效果好，学生评教年均在9.9分以上。

李楠常组织学生开展社会实践，指导的多篇调查报告获得省级和校级大学生科研成果奖。她注重教学手段的现代化，特别是在慕课课程建设中，既建言献策，又亲力亲为，主讲的思政课成为国家级慕课平台“爱课程”网上运行的慕课课程，受到全国数十万学生好评。

李德识：“三走进”浸润心田

当好学生成长的引路人，为社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人，是李德识在教育教学和管理服务工作实践中始终如一的坚守。

他坚持每学期给学生入党积极分子上党课，引导青年学子永远跟党走、青春献祖国。在党校讲台上，他以“与党员同学的交流”为主题，带领入党积极分子回顾党史，不忘初心，坚定理想信念；立足行业发展和专业学习，鼓励学生立鸿鹄志，主动担当使命；针对个人成长和引领作用，引导学生踏实工作创优秀群体。

他坚持以形势政策报告为讲坛，为本科生讲授思政课，紧密结合专业和科技发展，用鲜活实际和生动故事，感染、影响、教育青年学生。先后为本科生讲授“大学生成长的目标与途径”、“培育和践行社会主义核心价值观”等形势政策课程，帮助青年大学生在正确的道路上追逐梦想。

他身体力行，把“关爱学生三走进”活动落实落细。首倡并带头执行党政领导走访新生寝室制度，为一年级学生入校起步暖心指路。定期参加学生党员示范寝室建设主题活动，为更好发挥学生党员示范引领作用出谋献策。深入走进学生班级，针对学生面临的实际问题提供及时的指导和帮助。

胡苏萍：用仁爱和执着感染学生

胡苏萍是第一临床学院主任医师，2004-2007年期间担任武汉大学人民医院呼吸内科主任，现任学校教学督导团成员、第一临床学院内科学教研室副主任。作为一名临床专家，从1989年7月到武汉大学人民医院工作至今，她长期在临床医学生的教学一线。2009年至今，胡苏萍放弃了科室副主任的位置，工作重心从临床工作转到教学工作，成为医学教育改革的开拓践行者。

胡苏萍和其他普通的临床教师一样，奔走于医院和教室之间，她不是辅导员，但上过她课的学生都记得她、尊敬她、喜爱她。她常年跟班听课，要求自己比要求学生更为严格，用“从不迟到一分钟”的坚持告诉学生，学习是严谨而规律的。她同样用“从不忽略一个学生的异常反应”启迪学生，医生是仁爱而执着的。

胡老师在教学事业上兢兢业业，她的一言一行深深影响着学生们，她曾说，“前30年对得起我的每一个病人，后30年我要做到对得起每一个学生”。提到胡苏萍时，医学部及第一临床学院的老师异口同声地说：“胡老师是我见过最认真负责的老师，没有之一！”

黄传河：干好教学“良心活”

教师之乐莫过于“得天下英才而育之”。“课堂上严肃活泼，课堂下亦师亦友”是黄传河教授所有学生的共同感受。

从教31年以来，他呕心沥血于学生成长成才，投入大量的时间培养学生，长年把办公室当成家，无论是周末、节假日还是寒暑假，都能在办公室或实验室见到黄老师的身影，同学们戏称黄老师不在学院就在来学院的路上。

几年间，黄老师也曾因故两次骨折，在稍微好转时，仍然拄着拐杖、绑着护腰带坚持工作，及时完成所负责的重要工作。因胃大部切除手术留下影响，近几年，同事们时常发现黄老师胃痛，都劝他注意身体，多留点时间休息，但他仍然坚持花大量时间与学生在一起，对学生言传身教排忧解惑，一刻都不停歇。

黄传河负责学院的全国大学生物联网设计竞赛项目及组织工作，力求培养学生的创新思维和创新能力，直接指导的学生团队，连续多年获得全国一等奖。通过竞赛，学生的创新思维和创新能力发生了可喜的变化，有的比赛项目和团队受到风投公司的关注，为学生的成长成才提供了良好的发展平台。

三十年如一日的辛勤耕耘，干好教学这个“良心活”，使黄传河成为最受学生欢迎的老师。

槐文信：培育优秀教学团队

槐文信教授一直从事基础水力学、环境及生态水力学、计算水动力学等方向的研究及教学工作，取得了丰硕的研究成果，尤其在环境及生态水力学领域，更是成果斐然，先后主持国家重大水专项，国家自然科学基金重点项目和人才基金等30多项。

自1995年起，槐文信担任教育部高等学校力学基础课程教学指导委员会委员，并在武汉大学主持建立了一支专业知识扎实、教学素质过硬的教学团队，获2014年高等学校水利类教学成果特等奖（排名第1），参与教学成果获2014年度国家教学成果二等奖。在他的教学团队中涌现了多位优秀的青年教师，其中青年教师李丹、杨中华分别获全国水利学科青年教师讲课竞赛一等奖。

他还致力于推动水力学教学的改革与发展，主持的《水力学》课程于2013年获批国家级精品资源共享课。

槐文信善于发现每位研究生的特点与长处，因材施教，根据研究生的特长兴趣，制定相适应的研究方向和研究计划。自1993年开始指导硕士生，1999年开始指导博士生以来，所有研究生均圆满完成学业获得学位毕业，早年毕业的研究生已成为业务骨干。

（来源：武汉大学报1510期3版   编辑：肖珊）