湖北教师多不多？城里老师要转岗 农村教师求增援
图为：教师保安参加培训﹙资料图片﹚
图为：今年武昌区新教师上岗前宣誓（资料图片）
楚天金报讯（记者朱安璋、雷巍巍）“一边是富余教师当保安，另一边每年不断补充几千名新教师，老师到底多了还是少了？”昨日，楚天金报刊发《沙洋172名教师转岗当保安》后，在网络和社会引起强烈反响，武昌区今年新上岗的一位老师如此问道。楚天金报记者昨从多方获悉，湖北省教师结构呈现结构性短缺。
记者昨从相关渠道获悉，2008年到2014年的数据统计对比显示：湖北省中小学（含中职）学生7年间减少了近265万人。随着中小学学校和在校生减少，全省教师队伍呈现富余状况，但又出现“三多三缺”，即“城镇老师多，乡村教师缺；50岁教师多，年轻老师缺；主课老师多，艺体老师缺”的结构性教师短缺现象。
据省委机构编制委员会办公室（以下简称：省编办）提供的最新数据，自从2012年湖北省农村义务教育学校教师补充实施招聘以来，四年来省编办共核准使用了37275名事业单位编制岗位，用于招聘农村教师，但实际到岗教师3万人左右，缺7000多人。
“通俗地说，全省教师整体数量超编，城里老师富余，农村教师短缺。”省教育厅一人士说。据悉，全省有70多万名教师，乡村教师22万多名。
数据
湖北省中小学生人数10年间减少360万人
“沙洋教师当保安，根本原因是在校生人数减少、中小学数量减少了。”昨日，一教育研究人士向楚天金报记者说。
根据湖北省2014年教育事业发展统计快报数据显示，在过去10年间，湖北省中小学生在校生人数减少约360万，同期减少近8000所中小学。对此，教育人士解释称，这只是统计口径上的减少，由于各地行政区划调整等原因，不少学校改成了教学点，从而导致学校数量减少。
最新统计数据显示，2014年全省小学数量5513所，在校生人数321万。一年时间，在校生比前一年又减少了7万人。
截至去年，全省初中中学数量是2552所，在校生229万人，分别比2013年减少24所中学、17.7万名学生。
与小学人数急剧下降形成鲜明对比的是，幼儿教育在校生激增。2008年，全省有幼儿园2880所，在园幼儿（包括学前班）74.25万人；到2014年底幼儿园数量超过6491所，在校生153万人，7年间分别增长了一倍多。
案例
7年增加400名学生 教师仅增9人
部分农村教师备感“压力山大”
“开学了，困难很多，学生猛增，老师很缺……求增援！”这是罗田希望小学副校长方荣近日在QQ空间里写下的一句话。记者昨日联系上方荣得知，她开学来一直在为解决教师缺口问题忙得焦头烂额，但至今仍未找到更好的解决办法。
据方荣介绍，随着周边辖区的学龄儿童涌向条件相对更好的罗田希望小学，今年秋季开学以后，该校从幼儿园到小学六年级的学生总数猛增至601人，幼儿园开设了3个班，个别班级的学生总数达到75人。高峰时，约有300名学生同时在学校就餐和住宿。
方荣举例说，从2009年到2011年，学校教师人数每年基本上保持着“走一补一”的状态，一些年轻老师在该校教书满了一年后，就会主动要求调至当地中学或者条件更好的中心小学。由此造成的教师缺口，一般都会从其他小学借调一名老师过来“填空”。
方荣回忆说，7年前，她刚到该校任教时学生人数是200多人，教师人数为12人。“现在，学校学生总人数是原来的3倍，教师只增加了9人，远低于教育部规定的农村小学师生比例1：23。”作为分管教学工作的副校长，方荣开展工作时，备感“压力山大”。她表示，每位老师都承担着繁重的教学和科研任务，身上的担子重、压力大。
教师资源捉襟见肘，教师年龄结构的不合理性同样让方荣压力不小。据她介绍，该校教师年龄普遍偏大。在21名教师当中，代课老师有13人，其中50岁以上的教师总数有8人，40岁以上的教师有2人，上述两者占到教师总人数的近一半。而在一些教学点，任课老师基本都是面临退休或是退休返聘的教师。
农村主课老师稀缺，专职艺体老师更是难求。方荣说，罗田希望小学音乐体育等课程，都是由该校文化课程老师兼任。“由于不具备专业乐理知识，老师们只是教学生识些简谱，教唱歌曲。”此外，他们只能等华师音乐学院的支教大学生来校授课，而这样的机会每个学期一次，且只有为期一周时间。
专家
教师转岗是有益尝试 但不能盲目推广
对此，华中师范大学教育学院教授范先佐表示，随着农村学龄人口减少，部分中小学缩减合并，一些地方出现教师超编等状况。在这种情况下，推行教育体制改革势在必行。部分教育主管部门，将富余教师转岗到合适岗位，做到人尽其材，更大限度发挥教师积极性，提高教学质量，是一种有益的尝试。
不过，范先佐强调，教师转岗不能盲目推广，更不能强制推行。他表示，教师与其他职业存在较大差异，专业技术要求很高，培养一名合格的教师也非一日之功。因此，教师资源是宝贵的人才资源，应该充分利用好。
范先佐建议，若确因实际情况导致教师富余的，学校可以适当控制班级规模，试行小班化教学。确需转岗的，学校应充分尊重教师意愿，提前做好沟通工作，采取切实可行的措施。