全国首创“无作业班” 小学六年在争议中推行

　　六年前，武昌实验小学在全国率先开办“无统一书面家庭作业”的终身发展实验班(简称“无作业班”)。前日，首批两个班级的88名孩子从老师手中领过毕业证书，告别小学生活。

　　该校向社会交出的“无作业班”成绩单如何？“从分数上看，‘无作业班’学生成绩优秀，与其它班级相当。”该校校长、特级教师张基广坦言，开办该班初衷，只是希望孩子们能睡好觉，有更多的时间用于阅读、锻炼身体、培养兴趣特长，并不在乎他们的分数是否为第一。

　　2009年秋季开学报名时，该校告知新生家长，学校将开设“无作业班”。这类班级一到六年级全部免除书面家庭作业，但同时增加六项素质作业：劳动作业、锻炼作业、阅读作业、思维作业、组织作业和鉴赏作业。最终，有88名学生的家长，自愿选择让孩子成为“无作业班”第一批学生。

　　在升学竞争激烈的当下，“无作业班”自开办起便面临争议。赞同者认为这种做法减轻了孩子的负担，能让孩子全面发展。但也有人质疑，学生将要面对“小升初”、中高考等难关，没有书面家庭作业，怎么保证成绩不落后？

　　“‘无作业班’的健康发展，高效课堂是前提，家长配合是关键。”作为班主任之一的蔡青说，班级老师们都非常“扳命”，不断研究如何提高课堂效率。六年来，也有部分家长盲目给孩子“加餐”，但老师很注重引导家长关注孩子的素质发展，并适当地给一些学习能力偏弱的孩子“开小灶”，家长们的顾虑才慢慢打消。

　　12岁的汪诗蕊，不久前通过了北京舞蹈学院附中、上海戏剧学院附中的招生考试，正面临着“甜蜜地抉择”。“若不是在‘无作业班’，孩子不可能有那么多的课余时间来练习舞蹈。”汪诗蕊的妈妈说，这类班级的孩子能够自主安排课外时间，做自己感兴趣的事情，比较快乐、自信。

　　“每天在课堂都能把作业完成，我回家就主要是看书、运动。”“无作业班”学生李浩楠说，即便是到了六年级，自己每天也基本上九点前就上床了，睡眠时间很充足。

　　六年来，该校每届新生年级中，都会开设“无作业班”，选择的家长越来越多，这类型班级已由最初的2个，变成了28个，超过了普通班级的数量。

　　长江教育研究院执行院长张才生认为，“无作业班”的理念符合人的成长规律。分数只能代表一个方面，孩子们的兴趣发展充分，身心健康，为未来的发展打下了良好基础，在争议中前行的“无作业班”的“成绩单”值得肯定。

　　中途也遇尴尬 选择的家长却没有减少

　　“无作业班”六年成长记

　　楚天都市报讯(记者罗欣)“看，你当‘小老师’的照片真有趣。”前日上午，武昌实验小学多功能厅里，六(F)班的学生边看着班级“六年记忆”的微电影，边开心地说笑着。

　　这是首届“无作业班”学生小学“最后一课”，六年的生活丰富多彩，值得回味，与班主任老师蔡青依依惜别时，一些孩子高呼，“你永远是我们的‘小菜菜’！”

　　【学生的幸福】

　　“最讨厌生病不能上学”

　　“还想再上一次小学。”六(F)班学生程之瑶，离开教室时感叹，“自己最喜欢的事情就是来学校，最讨厌的事是生病不能来上学。”

　　程之瑶是个小书虫，“一年级开始，虽然没有书面作业，但老师布置我们每天至少要看半小时的书，阅读习惯就是从那时候开始培养的。”她也喜欢画画、游泳和骑车。记者看到，她穿的衣服上的图案，就是自己设计和喷绘的。

　　提及孩子的成长，“无作业班”学生家长李超很庆幸，“六年下来，孩子成绩不仅不比其他孩子差，还收获了更多的快乐，拥有了健康的体质、阳光的心态和自己的兴趣。”

　　【家长的困惑】

　　也曾偷偷给孩子培优

　　别人每天都在学习，自己孩子却“天天在玩”，这是另外一个“无作业班”六(E)班学生王卓然的妈妈曾经很困惑的问题。“没有抄抄写写的作业，孩子的基础能牢吗？”一段时间内，她对此比较担心。几次考试下来，发现孩子掌握的情况还不错，她才一直按照老师的要求执行。

　　“在当下的教育体制下，家长不担心孩子的学习成绩是不可能的。”学生家长姚晨说，也有家长偷偷给孩子培优。不过，几年下来，孩子们的学习成绩并不比别班的差，大家都特别欣慰。

　　【老师的压力】

　　“无作业班”也有“作业”

　　“很多人误解为我们班级什么作业都没有，不是这样。”六(E)班班主任谢蓬介绍，他们是让学生在有限的课堂时间里，把该掌握的知识学好，把该做的书写训练全部完成，“老师压力很大，从带这个班开始，所有老师都在想如何改进教学方法，工作量有时是以前的两倍。”

　　谢蓬说，到了高年级，对于一些学习能力稍显薄弱的学生，也会给他们“开小灶”，或者给他们布置少量书面作业，让家长监督完成。

　　“无作业班”从当初的2个，变成现在的28个，超过普通班级数量。校长张基广却认为这类班级不能盲目效仿和推广，“孩子若没有家长科学地监管，肯定需要布置作业来约束。”他的教育指导思想是回归教育的原点、本质、常识，让教育更像教育、学校更像学校、儿童更像儿童。